谈初中生学习英语的兴趣培养

心理学研究表明，人的各种活动是由一定的动机所支配，学习动机是直接推动学生学习的一种内在动力，它对学习起着促进作用，而学习动机中最现实、最活跃的因素是兴趣。在英语教学过程中，培养学生学习兴趣是提高教学质量的关键。如何培养学生学英语的兴趣呢？

一、开好头，起好步，引发学习兴趣

“良好的开端是成功的一半”。刚升入初中的学生对英语学科有较强的好奇心，并伴有一定的紧张情绪。因此，初中第一堂英语课怎样开始至关重要。而如何利用第一堂课使学生明确学习目标，继而对英语产生浓厚、长久的兴趣则是重中之重。开始学生凭借好奇心去学习，新鲜劲一过，学习兴趣就会下降。根据这一认知特点，在上第一堂课时，我们可以拿一些药品包装盒、旅游景点上的门票，让学生看看能不能识读上面的英文，然后让他们说出自己的感受。接着问学生在什么地方还可以经常看到英语，学生就会你一言我一语，说出很多例子：路标、公厕、宾馆、餐厅、公交车、产品说明书等均有英文出现，让学生感受到我们的生活中处处离不开英语。这样既贴近生活，又融于生活。此外，在第一堂课上，还可以用一些典型的人物和事例来说明掌握英语的必要性。如在美国演讲时，起先用汉语，虽然通过准确的汉译英，但还不能与听众进行直接的感情交流。后来，干脆用英语演讲，赢得了美国听众的阵阵掌声，获得了绝佳效果。通过这样的激励，学生倍受鼓舞，大多能满怀信心、积极主动地投入英语学习。

二、营造会话气氛，给学生提供更多的自我表现机会，诱发学习兴趣

初中学生普遍有一种自我表现的心理，我们可以利用这一心理特点，创设条件，多给学生表现的机会。如在课堂教学中可以安排课前五分钟会话，如“on duty或topic”内容涉及到“介绍、借东西、打电话、购物、邀请”以及学校生活等日常交际生活用语，学生以会话形式参与小组活动，自由发挥。另外，还要积极开展英语课外活动，使课内活动得到延伸。例如可以开设英语角、英语广播、英语听说竞赛等多项活动，多角度、多层次、全方位地为学生创造语言环境，努力提高学生的英语交际能力，培养学生学习兴趣。

三、采取电教手段，培养学习兴趣

钱学森指出，直观性教学是学生产生形象思维的源泉，而形象思维带有强烈的情感色彩，运用电教媒体特有的感染力和表现力，能够直观生动地对学生的心理进行“催化”。为了避免英语课成为枯燥无味的知识传授课，每学新课之前可以组织学生看相关内容的录像，使他们如身临其境。学生通过观看和模仿，语音、语调也会逐渐变得纯正、地道。另外，还可以通过多媒体进行“Talk about some thing”通过录音机进行“Read and Learn”，整个一堂课英语气氛活跃，学生们兴趣浓厚，所学知识掌握得牢固。总之，在初中英语学习阶段，必须从培养兴趣着手，通过直观引趣、游戏诱趣、表演添趣、竞赛激趣等方式，寓教于乐，使学生乐而好学，从而达到学好英语的目的。

四、因材施教，全面激发学习兴趣

课上提问是英语教学中不可缺少的手段，教师如能根据不同教材的重点、难点，针对不同程度的学生进行提问，不仅可以培养学生的学习兴趣，而且可以活跃课堂气氛。比如，为了培养学生的听说能力，每节课我们都可安排几分钟时间进行师生自由问答。在师生自由问答时，必须要遵循因材施教原则，成绩好一点的学生，就提一些较难的问题，或者提出一连串的问题；而对于成绩较差的学生，就提一些简单的问题。如遇到答不上来的学生，要适当给予疏导、启发。这样能够调动所有学生回答问题的积极性，从而全面激发学生学英语的兴趣。

五、教学中要善于帮助学生归纳知识点，巩固学习兴趣

在教学中，我们常常会遇到一些容易混淆或难以理解的东西，我们必须善于归纳，学生学起来才会有兴趣，掌握得才牢固。比如在讲解play the piano与play football等短语时，对于the的用法学生总是掌握不好。这时，教师就可以帮助学生归纳：舞台上的演奏者都是衣冠整齐、打扮入时的，而运动场上的运动员一般都是衣冠不事的。这样，学生很容易就记住了。与乐器有关必须用the；而与球类有关则不能加the。

六、教学方法灵活多变，提高学习兴趣

1 音标教学：众所周知，音标教学枯燥乏味，所以教师在授课时，要慎重选择教学方法。除采用归类法、对比法外，还应借助动作和表情进行教学，启发学生积极思维，激发学生兴趣。

2 单词教学法：死记单词很容易使学生产生厌倦情绪。在教学中应积极发挥学生的简笔画特长。梨、苹果、桃、香蕉、桔子画在卡片上，并涂上学生喜欢的颜色，图文并茂，学生爱学。这样画、说、演合为一体，寓教育于娱乐之中，学生兴趣高涨，教学效果极好。

3 Learn to say教学：学说是英语教材中的主要内容，每次上课的检查复习部分都可找学生会话、表演，爱好英语的学生愿意表演，而对英语不太感兴趣的学生愿当观众。针对这一弊病，我们可采用“抽签”表演的方法。以小组为单位，每组学生每节课有三次机会。第一次，检查复习；第二次，新授；第三次，新旧知识结合，而且每次都评分。这样，学生的兴趣被激发出来，他们认真钻研，开动脑筋，放下架子向“高手”请教，英语水平不断提高。

总之，在英语教学中，只要认真钻研教材，勇于实践，勤于总结，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们感到学英语是一种乐趣，不是负担，就能提高英语教学质量。