对三年级作文教学的探究

三年级是小学阶段中低段向中段的跨越，是小学阶段的转折点。学习模式由语、数两科为主跳跃到以语、数、英、思、科五科为主，学生的学习压力一下子增加了不少，导致了很多学生无从适时。又特别是作文教学，让许多孩子变得更茫然了。我认为，要想改变这一事实，就必须调动学生的写作兴趣。

本学期我从事三年级的语文教学，面对孩子们对作文的畏惧，看着他们无话可写或只记流水账，我也采用了一些方法。下面就其具体做法简单小结，敬请各位予以指正：

一、有效利用教材，激发学生的写作兴趣

在课堂教学中，我充分利用课文的空白点，让学生进行小练笔，从而降低了写作难度，也提高了学生的写作兴趣。如在学习课文《给予树》过程中，讲到金吉娅给援助中心陌生的小女孩买布娃娃。金吉亚在卡片上会怎样给小女孩留言呢？我让学生拿出作业本写一封短信，表达金吉娅的心愿，有同学们这样写道：

“亲爱的伙伴，你好！这个圣诞节我非常快乐幸福，我得到哥哥姐姐给我的礼物和最好的祝福。我来到这里，看到了你的心愿。我拿妈妈给我的二十美元钱给你买了一个漂亮的布娃娃。这是我的一点心意，请你收下！我希望它能陪伴在你身边，能给你带去快乐！帮助你过一个幸福快乐的圣诞！”

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”俗话也说“兴趣是一种原动力，只要有兴趣，一切事都可以做成，还可以做好。”只有激发学生的写作兴趣，促使他们经常练笔，才能更快更好地提高学生的作文水平。

二、开展丰富多彩的活动，激发学生的写作兴趣

如三年级上册第一单元作文是描写学生的课余生活，学生可以写我的课余爱好，也可以写自己学会的本领。如果写自己学会的本领就要按照事情的发展顺序，写出由不会到会的过程。于是，我让学生回家跟家长学习包饺子。在学习的过程中，我要求学生看清家长是怎么做的，听清家长是怎么说的，记清自己包饺子――煮饺子――尝饺子的过程。在写作前，让同学之间充分交流；在写作时，让学生重点写清自己包的过程，特别是自己在操作过程中的失误或者发生的有趣的环节更应作为重点，并写出前前后后的心情、想法；最后写上自己的收获。对于写课外活动，我跟孩子们共同玩了“老鹰捉小鸡”的游戏，让孩子们在玩后回想自己当时的心情和玩的过程，并用文字记录下来。这样，孩子们就不会感到无话可写了。

三、教给学生观察的方法，树立学生写作的信心

观察是人们观察事物的第一步。只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。如三年级上册第四单元作文是写一则观察日记，学生可以写自然现象，也可以写动植物的生活习性……我在教学前，先交给学生一些观察方法，再给学生做了一个实验《有趣的鸡蛋》，要求学生注意运用学到的观察顺序，仔细观察实验的过程中鸡蛋的变化、当时其余学生的表情神态语言，并用文字简单记录下来。最后还给学生回放了做实验的全过程，让学生再次熟悉实验的过程，品味当时孩子们的语言、表情、神态，并对照自己的记录做以修改，完善自己的写作。这样学生既参与其中，又通过观看视频加深了学生的印象，真实的表达了自己的内心。

四、注重学生的语言积累，激发学生的写作兴趣

写作就像盖房子，材料不够是不会盖出好房子的。积累素材是学生写作的基础。而通过大量阅读，可以让学生积累到丰富的写作素材。为了让学生积累写作素材，我利用每周的阅读课组织学生阅读课外书籍，向学生介绍好书，让他们有目的地进行阅读。此外，我还开放班级图书角，让学生把家里自己喜欢的图书放在这里，互相借阅，利用课余时间阅读完。并且让小组长督促检查，这样学生的完成率很好。现在，在教室内，走廊边随处可见三五学生围在一起看书，他们时而轻声交流，时而专心研读，阅读的兴趣越来越浓。

学生通过多读课外书，特别是作文书刊，卡通故事、科幻故事等，使学生能在阅读别人的作品中学习别人的长处，摘录别人文章中优美的词、句、段，并且把它运用到习作上，有效地丰富了学生的语言，也激发了学生的写作兴趣。

五、注重对学生写作评语的书写，激发写作兴趣

新课标提出教师要激发学生写作的兴趣，引导学生“乐于书面表达，增强习作的信心，增强学生的成就感”。而好的批语，对激发学生的写作兴趣有很大的保护作用。

在批改学生作文时，我注重旁批，直接指出优点或不足，以便继续发扬或及时改正。批改时，我找出学生用得好的词语、写得好的句子，旁批：“用词生动有趣！”、“有创意，棒极了！”……不足的，我也会勾画出来，并写旁批：“事情的经过如何？告诉老师，好吗？”、“还可以换成其他更恰当的词语吗？……总批时写一些鼓励性的话：“真棒，老师为你喝彩，更为你加油，希望你不断努力，一篇篇好文章将会在你的笔下呈现！”“太棒了，老师为你骄傲！希望你坚持不懈，达到成功的彼岸！”“你真棒！能将课外学到的知识变成的自己的，老师相信一定能成为积累的高手！加油！”……

总之，没有任何兴趣，被迫学习，就会扼杀学生掌握知识的意向。在小学三年级的作文起步教学中，只有采用多种方法激发学生的写作兴趣，保护学生写作的欲望，才能使三年级学生顺利跨进“作文大门”，才能使学生在今后的作文道路上，任意驰骋、高奏凯歌。