激发小学生音乐自主学习的能力

摘 要 在现代教育中提高学生的素质，开发学生的自主学习能力和引导学生自主创新意识才是时代的呼唤、教育的升华，也是应试教育向素质教育转变的有效途径。在新的《音乐课程标准》中就明确指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”自主学习方式已逐渐成为学生音乐课堂中主要的学习方式之一。

关键词 激发 自主学习 能力 培养

中图分类号：G623.71 文献标识码：A

1自主学习对小学生的影响

1.1在自主学习中获得更多知识

放手让学生学习，获得知识，在音乐学习的过程中让学生完善唱、认、思、记的能力。记忆歌曲中的音乐记号，并能用自然热情的声音演唱歌曲，静静地融入其中的聆听歌曲。培养学生自主学习的能力是一个很艰难的过程，通过学生积极做好课前预习，课上质疑解答，可使学生养成良好的学习习惯，在自己不断提高、自主实践的过程中，获取自己的信息，学到知识，这一个过程基本上都是依靠学生自身完成的，与教师灌输式教学相比，更容易使学生进入状态。“自己动手，丰衣足食”也是这个道理，自己总结出来的知识记忆更深刻，运用起来更灵活自如。

1.2在自主学习中发展思维能力

音乐的学习过程，本身就是学生获得充分发展的过程。学生自主制定目标、学习进度、自我测评的过程中，其本身的思维能力会得到大幅度的提高，学会学习语言文字的方法，逐渐形成一个完整缜密的思维过程，活学活用，从而提高处理其他事情的能力。

1.3为终身学习开拓道路

21世纪是知识的时代，终身学习成为必然。在竞争日益激烈的今天，优胜劣汰适者生存，我们必须不断提高自身素质，增加知识储备，才不会被社会淘汰，所以孩子们掌握了自主学习的能力，就会轻而易举地与时代共进步。

1.4在自主学习中完善人格

这自主参与学习是一个人生存的基本能力。“课堂教学对参与者具有个体生命价值”，的确对学生进行长期的正确的自主参与学习的行为训练，不仅可以增强学生的参与意识，而且可以形成对待生活的认真态度、对社会的责任感。这个过程本身包含着一系列良好行为习惯培养的要求。“学会认知、学会做事、学会共同生活，以及学会生存”是联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱。那么，自主学习能力的具备可以让孩子全面发展。

2音乐自主学习能力的培养

2.1创设情境，培养学生对音乐学习的兴趣

陶行知先生主张学习要有兴味，一旦对所学知识发生了浓厚的兴趣，产生了强烈的求知欲时就会轻松、自由、毫无压力地自由学习，并在自由学习中充分发展个性特长，弥补欠缺，进而生动活泼得到全面发展。音乐课堂上，可以通过创设各种情境来激发学生对音乐学习的兴趣。

2.2质疑问难，是自主探究学习的一种好方式

在课堂教学中，老师要激励学生敢问、勤问，在质疑中寻找答案，从而完成对知识的学习。伟大人民教育家陶行知先生在《问到底》《每事问》中写道：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”“天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。您不问它您怕它，它一被问它怕您。您若愿意问问看，一问直须问到底！”以此激励学生敢问、勤问、问到底的精神。自古：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。

2.3创设民主和谐的课堂教学氛围

在哲学中和谐是指一个系统与外部世界之间及其内容各要素之间的关系处于一种平衡的状态。教学是教师的教与学的统一，要通过交往互动，师生之间建立起和谐、民主、平等的关系。在这种关系中，使学生体验到平等、自由、民主尊重与关爱，形成积极的人生态度与体验。美国心理学家罗杰斯指出：有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由，自由能使人的潜能得到最大的发挥。学习的氛围直接影响着学习效果。只有让学生感觉到“安宁和自由”，学生的自主学习的兴趣和感情才会不断得到巩固、增强。学习中，学生只有全身心地充分参与课堂，才能实现真正意义上的自主学习。另外，在教学中还要尊重学生的人格，把学生作为一个平等的人来看待，通过积极热情地评价鼓励学生。

2.4学生自主完成学习过程

在音乐学习过程中，教师要把舞台留给学生，让学生自由的学习，教师创造民主和谐的环境给予正确引导，培养学习的主动性。自主学习过程中学生应当自主选择不同难度、不同要求的练习。学生在作业的天地里享受到充分的自由，也符合因材施教的原则。也可以用档案袋等方式来定期做好学生的学习反馈，以使更好地采取措施完成下一步计划。

在现代的教育中，激发学生的自主学习能力已经越来越重要。自主学习能力的培养已经成为教师们的重点。“自己动手，丰衣足食”的观点越来越受用，自己总结出来的知识会让我们的记忆更深刻，运用更灵活自如。音乐教育是富有活力和激情的，同样是需要创造和不断的追求的。同样的新时代的人也是需要有活力和激情的，更需要人们的不断创新。这就更加需要我们的教育工作者深入音乐课堂，在音乐的教学过程中创造更加适合孩子们得课堂。让课堂自主起来，培养出开拓型和创新型的人才。

参考文献

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