高校在大学生创业中的作用

【摘 要】在高校毕业生就业形势日益严峻的形势下，高校开始深入思考人才培养的模式和定位。培养适合社会经济需求的创业人才，日益成为高校培养学生的一种方向。如何培养大学生创业成才，成为众多高校探索和实践的一个普遍课题。

【关键词】高校；大学生；创业教育；作用

一、推行大学生创业教育的重要性

（一）应对严峻就业形势的需要

近几年来，高校毕业生就业形势愈加严峻，2013年高校毕业生人数达到699万，2014年已经超过720万。不仅普通院校、民办院校的毕业生感到前所未有的危机感，而且重点院校、名牌院校的毕业生也越来越感受到就业的压力。毕业生工作难找，特别是理想的工作越来越难找，很多学生在毕业季感到迷茫和困惑，找不到方向。严峻的就业形势，让高校更加清醒的认识到，必须有全方位、多渠道的就业思路，以更为坚定的决心，更为扎实的工作，更为有利的举措，引导和推动毕业生顺利实现就业。

（二）高校人才培养定位的需要

不同高校的不同定位对于不同的人才培养目标也有所不同。大部分的高校基本上都认同大学生创业是大学生未来发展的方向之一，以致很多院校逐渐有意识的开始培养这方面的人才。随着我国社会经济的发展，人才流向和阶层的分布也开始发生重大变化，越来越多的精英人才逐步流向商界。高校如何在新形势下，加大对创业创新人才的培养已经成为现阶段的一个重要问题。以产学研结合的模式推动创业教育，培养创业创新人才，鼓励和引导有志于创业的学生成为新时代企业引领者，是高校人才培养定位的一个方向。

（三）社会经济发展的需要

改革开放三十多年来，随着就业人口素质的提升，就业人员对高质量、高收入的工作需求增加日渐明显。一方面大批劳动者找不到满意的工作，另一方面依靠廉价劳动力的企业用工越来越为困难。作为有较高知识素养的大学毕业生，可以运用平时的知识积累，抓住市场的机会，运用新型的管理理念、先进的科学技术，创办更多知识型、科技型、创新型的企业，为社会吸纳高素质就业人口做出贡献。同时，大量的优质创业人才进入经济领域后，必将引起普遍竞争，对于淘汰部分高耗能、低附加值，对生态环境影响大的粗放型企业，转变经济发展方式，实现整个社会经济的转型升级有重要的推动作用。

二、高校在培养学生创业上的几个原则

（一）鼓励想创业的学生去创业

目前，高校已经普遍认识到创业教育对于学生的重要性，开始从学生进入学校开始就进行创业教育，鼓励更多的人通过创业实现就业目标和人生理想。但不同的学生，有不同的兴趣爱好，有不同的人生目标，有不同的职业理想，不能因为学校的定位是培养创业人才或者能在一定程度上减小学校的就业压力，在考核中获得好的成绩，而要求每一个或者大部分学生去建立和实现创业目标。应该根据学生的不同兴趣，不同理想，鼓励多渠道的实现人生目标，让想要通过创业实现人生价值的学生有学习创业知识，参与创业实践的机会。有一部分学生可能在进入高校的初期，还没意识到自己未来的发展目标，对这一部分学生，可以给他们时间进行职业生涯规划，允许他们思考，在做出未来的职业判断之后，进行有针对性的教育培养。

（二）鼓励学生充分准备后去创业

大学生创业往往在初期想法多，有激情，对未来满是憧憬，同时缺乏对创业失败后果的应对措施。从目前大学生创业的情况看，初次创业成功的比例并不高。因此为提高毕业生初次创业的成功率，必须引导创业学生做好充分的创业准备。创业准备最重要的一个方面是创业心理的准备。初次创业的大学生往往对创业充满期待，对创业成功的迫切性很强烈，一旦创业失败有可能对其身心造成巨大打击，所以引导毕业生充分认识到创业的风险，做好失败的准备，现阶段树立正确的创业观是高校创业教育的一项重要工作。另一方面必须培养正确的财富观、事业观，培养学生创业必须的领导能力、社交能力和处事能力等，推动他们学习必须的法律知识、管理知识和市场经济知识等创业知识，做好创业前知识和经验的积累，从而有计划有步骤的开启创业之路，实现创业梦想，提高大学毕业生的创业成功率。

（三）正确处理创业教育与其他大学生思政教育的关系

大学生创业教育日益为各高校重视，不少学校投入了大量的人力物力。有一部分高校取得了良好的效果，学生创业意识强、创业兴趣浓，并且创业成功概率提升不少，有一些已经成为正在考虑创业的学生的榜样。另外也有一些高校虽然投入很大，但是效果不够理想，没能较好的营造大学生创业创新的氛围，最后流于创业教育的形式。同时又占用了学校其他思想政治教育工作的资源，导致其他工作开展不畅，老师和学生有不少意见。因此高校必须要根据自身的特点和条件，在不影响其他学生工作正常开展的情况下，制定创业教育的政策和措施，把创业教育做成亮点，培养更多的创业创新人才，使创业教育和大学生就业、贫困生教育、心理健康、奖学金制度等思想政治教育工作共同发展。

三、推动大学生创业的几种途径

（一）引导从始业教育开始

新生刚进入到大学新的生活和学习环境之后，充满了对大学的向往，同时也会思考如何度过自己的大学生活。今后学什么，怎么学，以后要成为什么样的人，从事什么样的工作？这些问题都是新进校的大学生必须思考的问题。尽管有一部分学生对于未来的职业理想定位还不是十分的清晰，但是也日渐进行了思考。在这个过程中，学校和学院的始业教育尤其重要，可以让广大新生逐渐认清自己的职业理想和发展道路。对于有志于通过创业实现人生价值的那部分同学，可以尝试让他们进行职业规划，让他们认真思考如何在大学四年或者三年的时间里，通过课内外的学习，有计划、有步骤的做好毕业后的创业准备。同时在有条件的学校，可以尝试导师制，让一部分熟悉商业，有过创业经历的校内外精英作为人生导师，可以邀请一部分成功校友和专业人士到学校以身说法，把他们的成功经历总结出来，引领广大新生，增强他们的创业信心和创业激情，让他们感受到创业成功也不再遥远。

（二）适当开设创业教育课程

目前国内独立开设大学生创业教育课程的高校并不多，一般情况下都是在大学生就业课程中用一到两节课程的时间来对大学生进行创业教育的引导。固然现阶段国内高校对于大学生的创业教育问题面临着专业教师资源匮乏，人才引进难等现实困难，但是随着国家开放程度的不断加大，世界各国的教育方式对我国教育的影响逐渐加深。联合国在1989年就提出了创业教育的概念，美国的高校更是经历了一个从教学型院校发展到研究性院校，再到创业型大学的线性发展过程，高校的转型推动了大学生创业教育的发展。国内大学生的创业教育也已经成为高校的共识，如何进一步的完善大学生创业教育的体系，培养更多的创业教育课程教师，在更多有条件的高校开设独立的创业教育课程，已经成为各高校思考的重要问题之一。

（三）通过社会实践和创业大赛积累创业经验

暑期和寒假社会实践是大学生参与实践的重要一课。这对于他们加深对专业的理解，感受创造财富的辛劳，更是尝试自我生存和创造能力的一个重要途径。很多高校已经开始利用寒暑假的时间引领大学生尝试创业，也有不少大学生主动参与创业，从小的门店销售，上门销售，组织有偿培训等形式创造经济收入，不少学生收入相当可观；也有一部分学校通过教师带队和学生自我推荐的方式到厂矿企业中进行兼职锻炼，了解和体会企业的经营和发展；还有不少学校通过带领学生走访知名校友，参观企业的方式感受创业历程，这些方式都使得广大学生积累了经验，增强了信心。学校举行创业大赛和推荐学生参加更高层次的创业大赛是锻炼和提升学生创业能力的另一种模式。校内创业大赛的举行，将吸引大量有意向于创业的学生深入进行思考，增强对创新、创意、创造和创业的意识，激发创业热情，提升实践能力。这更是学校立德树人和创业引导的一个重要方面。

（四）尝试建立大学生创业园为学生提供创业平台

建立大学生创业园，为大学生提供一个创业实践的平台，可以推动大学生创建的企业从无到有，从小到大的成长。从目前的情况看，不少城市和高校已经在尝试建立大学生创业园区的模式，并收到了良好的效果。成都高新区大学生创业园、厦门创业园、杭州大学生创业园等都对大学生创业提供了较好的服务平台。有条件的高校可以安排一部分资金，推荐一部分有经验的教师带领和筹划建立或者联合地方尝试建立创业园，也可以引领学生融入到地方的创业园，利用当地的优惠政策和有利条件，为实现大学生创业目标创造较好的条件。

参考文献

[1] 李东.大学生创业教育[M].泰山出版社，2010（01）.

[2] 杨永军，陈文蓁.提升杭州大学生创业园孵化功能的对策研究[J].杭州科技，2011（06）.

[3] 包君君，张奇峰.独立学院大学生创业教育存在的问题与思考[J].传承，2013（10）.

基金项目：杭州电子科技大学2012年高等教育研究资助项目《基于素质教育理念下的独立学院大学生创业教育研究》，项目编号：XXYB1204。

作者简介：张奇峰，杭州电子科技大学，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。