农村初中英语课堂教学导入艺术之我见

摘 要：俗话说：“良好的开端是成功的一半”。导入是一节课的开始，教师导入的方法直接影响到学生的学习兴趣及探索欲望。艺术地导入得当，能使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，课堂效率得到有效提高。本文结合教学实践就农村初中英语课堂导入进行了剖析。

关键词：初中英语；课堂教学；导入

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-184-01

课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果，教师能否在一开始上课便采用简洁的语言或辅之以动作拉开一堂课的序幕，将学生课前分散的注意力立刻转移到课堂上来，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。对于农村初中英语课堂教学导入的艺术，根据多年的教学经验，谈谈我个人在教学中总结的经验，可采用以下几种方法。

一自我介绍导入法

自我介绍导入法可以较短时间内使教师与学生相互了解，缩短距离，又可巧妙地导入新课内容，激发学生对新知识的渴求。如在讲授《新目标英语》（七年级）Unit 1 My name is Gina.时，教师可以先作自我介绍“Good morning ，boys and girls ， my name is Jenny Lee ， I am an English teacher . I have taught English for 7 years .I have a six-year-old son . What’s your name ？ Can you tell us ？ ”当学生们自我介绍说：“I am Li Ming ming . ”或是“My name is Zhang Lan . ”时，教师便可引出本课的关健句型：“What is your name ？ I am ……＼My name is……”，接着导出新课 My name is Gina.使对话内容变成笔者亲身经历的一件事情，学生们感到非常亲切，兴趣倍增。

二、提问导入法

提问导入法就是教师对学生进行提问，通过一问一答的方式，自然而然地引出教学内容。如教学《新目标英语》（七年级）Unit 3 This is my sister . 时，我用了几个比较简单的问题导入教学内容：

Teacher： Today we will talk about our sisters . Do you have a sister ？

Students： Yes ， we have .

Teacher： What is your sister like ， Mingming ？

Student1： She is kind and beautiful .

Teacher： Good . What qualities do you think a good sister should have ，Xiaolan ？

Student2： I think she should be kind and helpful .

Teacher： Any other opinions ？

Student3： A good sister is someone who can help me and make me happy .

虽然以上对话的提问简单，但却已经足够导入教学内容。加上教师引导得当的话，学生马上就会兴趣大增，就会滔滔不绝地谈论自己的姐妹，从而达到教学目的。

三、多媒体的视听导入

目前，在农村，真正可供教师利用的科技产品教学手段已经非常丰富，教师在导入新课时可以有选择地使用多媒体技术，借助声音、动感画面增强教学的趣味性和吸引力。无论是精美的图画、美妙的音乐，还是精彩的电影片段、巧妙的课件都可以有意识地加以利用，使之成为构思新颖的导入形式。

这样，整个教室流溢着愉快的气氛，伴随着欢声笑语，学生们被轻松地引入到本节英语课堂上来。

四、复习导入

复习导入法是一种教师经常使用的较为传统的导入法。如在讲授《新目标英语》（七年级）Unit 5 Do you have a soccer ball？时，我们便可采用以下方法导入：

Teacher： Last class ，we talked about sports .Now ，who would like to tell us what do you have？

Student1： I have three ping pong balls and two ping pong bats.

Student2： I have a basket.

Student3： I have a tennis ball and two tennis bats.

Teacher： Good！ Now please look at this box. What is this？

这样的导入较为自然地引导学生从旧知识过渡到新内容，这样学生就对既熟悉又陌生的话题产生强烈的兴趣，接着走进新内容不但水到渠成而且效果极佳。

五、利用课文插图、挂图、简笔画等进行导入

在每个单元的课文中，都有一些代表性的插图，帮助学生理解课文内容。这时教师就可以利用这些插图来展开描述，通过对插图的描述、问答和一些言简意赅的导语，逐步导入本课的话题，让学生通过插图，加上教师有意识的引导，在不知不觉中就投入到课堂内容中去了，这对调动学生兴趣，对进一步理解课文内容都能起到很好的作用。

六、故事导入法

例如：在学习《新目标英语》（七年级）Unit9 My favorite subject is science 时，我给学生讲述了以下故事：

Chuck Noland is a successful businessman .He is too busy flying around the world and talking about business. One day ， when he was going back home for Christmas ， his plane went down in the South Pacific during a storm . The crew all died in the crash ， but Chuck survived and was washed up to a deserted island . Now today we are going to learn about his life on the island . So we must learn more about the science .

英语课堂教学的导入形式是多种多样的，我们必须根据不同类型、不同内容的课程设计使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，努力让他们觉得学习英语有趣、简单、实用。只要我们设计好每一节英语课的导入方法，力求使每一节课都能够得到预想的效果，从而让学生学得轻松、愉快，这样我们自然就能收到事半功倍的效果。