构建和谐课堂 提升教学实效

新课程的实施呼唤和谐课堂。什么是和谐课堂呢？我认为，和谐课堂应该是教学井然有序，三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）协调统一，师生、生生关系融洽、心情愉悦的课堂；是课堂气氛活跃，师生平等对话，学生乐意倾吐，相互宽容，相互信任的课堂；是产生疑问，发生冲突并得到有效解决的课堂；是教师多种教学方法、教学手段协调运用，并充分调动学生多种感官协同活动，使学生在有限的学习时间内获得最大的收益的课堂；是促使学生学习兴趣得以提高，潜能得以发挥，能力得到锻炼，个性得以优化，促使教师提高自身素质和专业化水平，享受教育成功的乐趣，从而达到教学相长，共同发展的课堂。

一、和谐的师生关系是和谐课堂的基础

师生关系是教育过程中最基本、最重要的人与人的关系，和谐的师生关系是和谐课堂教学的基础。和谐的师生关系能使学生的潜力得到充分挖掘和发挥，增强学生学习的主动性，产生良好的教学效果。

如何建立良好的师生关系呢？（1）教师应有良好的素质。注重外在形象、内在涵养，广博的知识，流畅的表达，优雅的举止，这些都是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢教师，他们会“爱屋及乌”，喜欢上你的课。（2）创造轻松的教学流程。保持好心情，才有好气氛。在课堂上，教师要轻松起来，不要刻意让学生体验学习压力。（3）教师应想学生之所想，急学生之所急，热爱、信赖学生，使教育者与受教育者在人格上平等，让学生清除各种心理障碍，只有这样，学生才会尊重、相信教师，把教师看成自己的朋友。

二、对学生个性的尊重是和谐课堂的前提

学生的成长不是集体化的，而是个性化的，在遗传素质及后天环境方面存在着很大差异。不同的遗传基因、不同的家庭背景、不同的文化氛围、不同的人际关系等决定了学生在认知方式上、情感类型上、行为习惯上存在不同。这些不同常常是他们的个性，是他们自己独有的特征，不能用“好”与“坏”去评价。就好像彩虹的七种颜色，你不能说哪一种是最漂亮的而否定其他几种，如果是这样，世界多么可怕。总之，在课堂上尊重学生个性的张扬，教师就能成功地避免“填鸭式”的灌输，而让学生自觉、主动、有选择地“乐学”，学生就能在“体验”中悟出把书读好的方法。

三、让学生体验成功是和谐课堂的根本

新课程发展的核心理念是“为了每一位学生的发展”。课程目标所确定的都是新世纪我国国民的最基本素质。教师面临的任务是既要培养高素质的尖端人才，又要为农业经济、工业经济培养人才和建设者。因此，在新课程实施过程中，教师必须面向全体学生，认清每一个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每一位学生都有发展，使每一名学生获得成功。其中最高的境界是让学生通过努力获得自己将来可以借以争取成功的基本素质，即：我们通常说的要“授之以渔”。怎样让每一名学生，尤其是中等生、学困生获得成功呢？简单地说，就是要“低起点，小步子，多活动，快反馈”。

和谐是一种美，更是一种境界。和谐的课堂是充满生命活力、发展的课堂；是主动、互动、生动的课堂，是预设与生成相得益彰的课堂；是语言与精神同构共筑的课堂，是对话与体验成功遥相呼应的课堂，是现实与理想逐渐逼近的课堂。和谐是课堂教学永恒的追求！

（作者单位 河北省阜平县城南庄镇大岸底小学）