小学音乐教育“体验学习”的认识、实践分析

摘 要： 新课程教育理念的提出在教育教学中提出了较高的要求，小学音乐教育教学重在能够提升学生的音乐素养，通过“体验式”的教学方法能够让学生更好的参与到音乐学习中，体会音乐知识的魅力，取得较好的教育教学效果。本文先阐述了小学音乐中“体验学习”教育的重要性，接着提出了小学音乐教育“体验学习”的策略，以便取得较好的教育教学效果。

关键词：小学音乐 体验学习

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0170-01

在小学音乐教育教学中不仅是为了让学生学习相应的知识，还在于能够提升学生能力的发展。在小学音乐教育教学过程中要能够创设一定的情境，以此激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到教学过程中，以此取得较好的教育教学效果。在小学音乐教育教学中在学习每一首音乐时都要能够给学生创设相应的情境，让学生对音乐学习更加感兴趣，取得较好的教育教学效果。

一、小学音乐中“体验学习”教育的重要性

这一理论的提出是将理论的学习和实践结合起来，让学生在实际的练习中学习到相应的知识。在小学音乐教育教学过程中要让学生在学习理论的同时加强练习，让学生体会到坐音乐的魅力，从而取得较好的教学效果。另外，在小学音乐教育教学过程中要认识到教育教学的过程就是学生对知识进行内化的过程，学生学习外界的知识，将知识内化到自身的认知结构中，从而更好的理解所学习的知识，取得较好的教育教学效果。

1.能够改变学生的学习方式

在小学音乐教学过程中一般会受到传统教学思想的束缚，教师是教育教学的主体，学生只是处于比较被动的地位，这样学生对音乐学习并不感兴趣。随着新课程教育理念的提出，在教育教学中要更新其教学方式，要摒弃传统的教学思想，让学生主动的进行学习，成为自己学习的主体，为学生设计体验式的教学方法，引导学生进行自主学习[1]。在这种教学方式下，学生能够成为自己学习的主人，能够体会到音乐学习的魅力，积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。体验式的教育教学方法能够让学生在音乐学习的过程中进行以小组为形式进行学习，不仅能够学习到相应的知识，还能够在一定程度上活跃其氛围，促进学生学习效果的提升。

2.提升学生的审美能力

在小学音乐教学过程进行对学生进行体验式的教学在一定程度上可以提升学生的审美能力。在新的教学理念的倡导下，在音乐教育教学中也需要不断的进行改革。在小学音乐教学过程中教师要注重使用体验式教学，让学生在教师情感的带动下更好的体验音乐的魅力，以此提升学生的审美能力。在小学音乐教学过程中应用快乐的教学方式能够在一定程度上提升学生对音乐的感知，从而取得较好的教育教学效果。

二、小学音乐教育“体验学习”的策略

1.情境体验的方式

在教育教学中只有将学生的思维调动起来，才能够真正发挥学生的主体地位。在小学音乐教育教学中教师要为学生学习相应的知识创设一定的情境，在情境中激发学生的学习兴趣，以此取得更好的教育教学效果。在小学音乐教育教学过程中，教师要结合教学内容为学生创设一定的情境，让学生首先对学习的内容感兴趣，然后再对音乐知识进行积极的探索[2]。例如在学习《大海》相关知识时，在平时的生活中并不是所有的学生都亲身感受到大海，在学习过程中首先要让学生对大海有一个整体的感知，可以是通过图片的形式，也可以是通过相关视频的形式，让学生更好的认识大海，从而更好的领悟学习的内容，取得较好的教育教学效果。

2.情感方面的体验方式

在小学音乐学习过程中情感对学生的学习具有一定的作用，通过音乐知识的学习能够在一定程度上影响学生的情感感受。通过音乐的美让学生积极主动的参与到音乐的学习中，通过自身的知识更好的领悟所学习的音乐知识。在小学音乐学习过程中教师还可以让学生结合所学习的知识进行肢体动作的表演，通过这种形式能够让学生积极主动的参与到学习中，取得较好的教育教学效果。例如在学习《小小读书郎》让学生结合学习内容来讲解自身在学习中的一些体验，以此更好的体会学习内容的主旨，取得较好的教育教学效果。

3.强化体验的方式

在小学音乐教育教学过程中教师要能够引导学生积极的参与到音乐的学习中，让学生养成良好的学习思维方式，要让学生学习的知识内化为自身的知识结构，更好的理解所学习的知识。此外，教师在小学音乐教育教学中要注重与学生之间的交流、互动，让学生更好的体验所学习的知识[3]。例如在学习《小骑兵》的相关知识时，教师可以针对教学内容为学生播放相关的视频，让学生在观看的视频过程中模仿其中的动作，在情境中体验所学习的知识内容，通过不断的模仿强化，让学会更好的理解所学习的知识，取得较好的教育教学效果。

4.创作体验的方式

在小学音乐教育教学过程中要在了解学生特点的基础上通过“音乐剧”的形式进行体验教学，在这种方式中要让学生成为自己的学习主人，让学生自主理解学习内容的基础上，激发学生对学习内容的兴趣，让学生在理解知识内容的基础上，进行创造性的表演，通过这种方式能够在一定程度上激发学生更加自主的学习，取得较好的教育教学效果[4]。学生在对音乐知识理解的基础上进行创作表演，然后教师针对学生的表演进行相应的点评，更多的是鼓励学生参与到学习中，通过学生积极主动的参与其中，让学生更好的感受音乐的魅力，从而取得较好的教育教学效果。

三、结语

在小学音乐教育教学过程中通过“体验式”的教学方式能够让学生参与到教育教学过程中，更好的感受音乐知识的魅力。为此，在小学音乐教育教学过程中可以为学生学习相应的知识创设一定的情境，在情境中激发学生的学习兴趣，以此取得更好的教育教学效果。在小学音乐学习过程中教师还可以让学生结合所学习的知识进行肢体动作的表演，通过这种形式能够让学生积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。

参考文献

[1]黄敏青.小学音乐教育“体验学习”的认识与实践[J].教育教学论坛，2013，07：234-236.

[2]徐丽.小学音乐教育“体验学习”的认识与实践[J]. 戏剧之家，2014，17：297.

[3]万艳芳.小学音乐教育“体验学习”的认识与实践[J]. 启迪与智慧（教育），2015，01：63.

[4]张彬.小学音乐教育“体验学习”的认识与实践[J]. 时代教育，2015，10：272.