中学美术课堂教学策略研究

（江苏省泰州市姜堰区实验初级中学，江苏 泰州 225500）

摘 要：高效的美术教学能培养学生的学习兴趣，提高学生的自主探究能力，丰富学生的情感世界，对学生的健康成长具有重要作用。美术课堂教学要实行分层教学，采用灵活的教学方式，还要重视学生兴趣的激发和培养。

关键词：中学美术；课堂教学；教学策略；兴趣培养

中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0065-01

在传统教学中，美术教学很少得到教育工作者的重视，有人认为美术教学对学生的成长没有实际的用处，这样的认知实际上是错误的。美术能够美化学生的内心世界，提高学生的审美能力，对学生未来的发展具有重要作用。因此，美术教师在教学中需要重视教学方法的改进，使得美术课堂变得更高效，教学效果更显著。

一、实行分层教学

在美术教学中，教师可实行分层教学。初中生大多没有经过正规的美术学习，因此，美术功底基本为零。教师可以通过教学生一些基础的美术知识，考察每个学生的掌握情况。在经过一段时间的教学后，教师可以适当地对学生进行分层，根据学生学习情况，可以把学生分为上、中、下三个层次。在美术教学中，教师对第一层次的学生只作适当指导，然后让他们自由拓展和发挥；对于表现中、下层次的学生，教师需要花费时间和精力详细地进行指导，要善于发现他们美术学习中的优缺点，优点让他们继续发扬，缺点让他们及时改正。这样的分层教学能照顾到每个学生，使他们的美术素养得到提升，为学生未来的美术学习奠定良好的基础。例如，在让学生对“文艺复兴三杰”的作品进行鉴赏时，教师应对学生提出不同的要求。对美术基础比较好的第一层次的学生可要求他们对作品进行解读，并且要联系画家当时所处的环境和作这幅画的原因；对于基础比较差的中、下层次的学生只要求他们对作品有一定的了解，能够将作品和画家对应就可以了。分层教学能照顾到学生的个体差异，调动学生学习的积极性，提高美术教学质量。

二、采用灵活的教学方式

对教师而言，灵活的教学方式是打造高效课堂的重要保证。因此，在进行美术教学时，教师需要及时调整教学方式，通过采用灵活的教学方式帮助学生寻找到美术学习的乐趣，进而激发学生美术学习兴趣，提升学生的美术素养。灵活的教学方式对教师的应变能力提出较高的要求，教师需要时时刻刻掌握课堂中的情况，并且能根据这些情况对自己的教学方式进行调整，以保证课堂教学的高效性。打造高效课堂只是教学方式灵活运用的一部分，更重要的是能够灵活地传授专业知识。例如，在教学生进行人物的素描时，教师可尝试把人物的脸遮起来，给学生一个充分的想象空间。这样，学生的思维就不会局限于以往的美术学习之中，有了充足的自我发挥空间，能够让学生的绘画技术得到更好的锻炼，同时也符合美术教学的要求，培养了学生的想象力。这样的教学方式，激发了学生的好奇心，学生学习的积极性更高。由此可见，在美术课堂教学中采用灵活的教学方式，能够取得非常好的效果，使美术教学更好地发挥应有的作用，提升了学生的想象力和绘画能力。

三、重视学生兴趣的激发和培养

在传统的美术教学中，教师往往将自己当作课堂教学的主体，在知识点的讲述时很少关注学生的注意力是否集中，导致学生不在学习状态，脱离于教师的讲解，慢慢地会感觉到美术学习的枯燥和乏味，最终导致学生丧失美术学习的兴趣。因此，教师要转变教学观念，落实学生的主体地位，使学生的主观能动性得到充分发挥。教师可设计竞赛活动，调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣。竞赛活动能激发学生美术学习兴趣，学生的好胜心，教师可以充分利用学生这个心理特点，为学生营造一个竞赛的环境。这样，他们就会积极地参与到学习中，进而提高学习效率和学习质量。例如，在石膏像的绘画过程中，教师可让学生以竞赛的方式进行，看哪个学生能够在相同的时间内画得最好，对画得最好的学生可以奖励一些小礼品。这样的教学能充分激发学生的积极性，使得学生在绘画的过程中将自己的注意力完全集中，绘画的水平也会得到提高，最后所有学生的石膏像都达到了标准。由此可见，在美术教学中激发学生的兴趣是极为重要的，教师需要花费时间和精力帮助学生更好地进行美术学习，为学生全面发展打下坚实的基础。

四、结束语

总之，高效的美术教学能培养学生的学习兴趣，提高学生的自主探究能力，丰富学生的情感世界，对学生的健康成长具有重要作用。在当下的美术教学中，高效教学受到了越来越多美术教师的重视。有效的教学策略能够提高学生的学习效率，培养学生美术学习的兴趣，并且有利于学生良好审美观的形成，使得学生的情感世界变得更加细腻。美术教学方法的改进符合当下教学改革的潮流，能够促进学生成长成才。

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