增强文采,直面高考

高考是学生为之奋斗的目标。十年寒窗，成败在此一举。语文是考试的第一科，而作文所占分数为60分，在全卷中占据“半壁江山”。写好作文，是高考答题最关键的一步。

决定高考作文成绩的因素有很多，但从高考阅卷老师回来后给大家的分析中可以知道：评判作文最主要的是看你的审题立意。也就是说，审准了题目，就拿到了作文的基础分，然后再从结构、选材、语言等方面进行加工。这时，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。语言运用得好，甚至让阅卷老师有眼前一亮的感觉，那作文得分就高。因此，科学备考高考作文，一定要加强语言方面的训练，使文章文采飞扬，更好地抒感。那么，怎样进行文采训练最有效呢？我总结了几种常见的方法，供大家参考。

一、“人物组合”法

人物组合，就是把几个或内容、或性质相同相似的人物，按照一定的话题组织在一起，使文章显得丰厚而多彩，意蕴绵长。

类似的写作形式在近几年的高考作文中屡见不鲜，因此常常获得阅卷者的青睐。例如，拿破仑虽然不具备伟岸的身材，却拥有军事上的聪慧；史铁生虽然双腿瘫痪，却用不朽的作品表达出他对生活、生命的不断思考；贝多芬虽然失去了听觉，却谱写了雄壮的乐章。再如，范仲淹、辛弃疾、岳飞等人，他们所处的时代背景，共有的爱国情怀，以及空有才能却不得施展的抑郁、愤懑之情都是一致的。所以，写作文时可按照观点的要求把这些事例以排比形式出现，既充实了文章的内容，又增添了文采。

二、巧用修辞法

《考试大纲》要求“正确运用常见的修辞手法”，写作中运用各种修辞，也是大家最易、用最擅长的手法。这种手法不仅可以增加语言的生动性和形象性，还能使句式更为整齐，给人以音韵美、节奏美和对称美，使文章文采飞扬。

例如，葡萄是容易变质的，可是聪明的人们将它酿制成了美酒，甘怡清新，回味隽永；美玉是易碎的，加重了人们对它的珍惜，雕栏玉砌，蓝田日暖，增添了它的神韵与魅力；树叶是易枯萎的，所以有了“无边落木萧萧下”来畅叙悠情，人生便多了几分诗情画意。这样运用排比修辞，就把“残缺与圆满”这个话题阐释得更加形象化。

再如，离别是人生常情，所以有了“十年生死两茫茫”的人间伉俪之情的绝唱，“损了玉肌，清减了小腰围”的深情吟诵。引用或化用古诗词，把它放到考试作文中，可使文章境界更为优美，提高作文的文化底蕴。

三、典范语段背诵，一料多用法

名句默写当中有对诗句、文言文背诵的要求。其实，熟记一些典范语段，并把它运用到作文中去，也是增强作文文采的一种方法。毕竟要学生在60分钟之内完成一篇质量很高的作文，有一定的难度，需要在课下做一定的积累。而且，积累材料数量很多，也会给学生带来一定的困扰。所以，我们可以熟记一些重点语段，重新变化组合后运用到作文中去。也就是说，对同一个材料，我们可以选取它的不同角度应用于不同的话题之中。只要把现有的材料转化成高考作文的材料即可。这就需要我们转得自然，不露痕迹，找准材料与论点的契合点。

讲《报任安书》时，“盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”这一段文字我总是要求学生背下来，因为事例很多，观点也可以通过展开分析得出多个。

再如，课文《烛之武退秦师》，对烛之武的形象进行挖掘，从他的做法、品质上分析，可得出以下观点：（1）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；（2）智慧、勇气；（3）语言――沟通的桥梁；（4）宽容；（5）责任；（6）抓住问题的关键；（7）要勇于推销自己等。

以上列举了几种方法，方法很简单，但要真正掌握，灵活运用，还需要大家加强训练。

【责编 杨 子】