浅析高中英语中的高效作业

新课程改革的目标是促进学生的自主性学习，重视培养学生的学习能力和学习兴趣。教师在平时的教学活动中可以利用丰富多彩的活动促进学生对英语的学习。如定期的开展英语词汇比赛、英语口语比赛，给学生一个英语的使用环境，促进学生对于英语能力的锻炼，同时也有助于激发学生的英语学习兴趣，让学生能够在玩中学，学中玩。教师改变传统的教学模式，为学生良好学习习惯的养成打下坚实的基础，英语学习作为基础课程之一，在学习中占有重要的地位，因此教师更应该从学生的角度出发安排学习任务，通过合理的规划调整，组织学生进行有目的训练，通过少量精简典型的例题达到训练的结果。下面让我们一起来看看如何通过高效的作业培养学生的良好的学习习惯。

1. 作业设计要具有趣味性和层次性

教师在布置平时的作业时可以将上课内容和学生感兴趣的内容结合起来。例如，在高中英语教学内容中ANNE’S BEST FRIEND，该篇课文主要讲的是第二次大战期间一个小女孩在战争中通过自己的笔记本记录下自己在战争中的感受，每天的日记，该课文的角度主要从抒情的角度对英语中的任务进行刻画，教师在布置作业时可以选取相应的英文抒情小散文让学生进行欣赏，并且在理解的基础上进行基础阅读理解的训练，教师还可以通过网络技术选取与该题材类似的文章，让学生在阅读的过程中画出重要的句子，并且进行词汇的拓展通过这样的作业可以唤醒学生对于英语阅读的动力，并且在选取素材的同时应选取和学生生活实际较为密切的实例，这样可以贴近学生的生活，同时又体现出于教学内容相似的结构。这样可以积极拓展学生的英语词汇能力，对于课文内容的掌握方面教师可以通过相应的游戏作业，比如说将要掌握的词汇和词汇语法结合起来，让学生将词汇放到句子中，这样可以大大提高学生对词汇的掌控能力，同时将词汇放到句子中还能够让学生掌握了词汇的使用环境，这样一举两得。教师要真正发挥学生对于英语的掌控能力，首先要做的就是让学生不讨厌英语，对英语产生兴趣，继而通过合适的方法来引导学生学习英语，这是英语高效教学也是高效作业的目标，同时教师在学生学习的过程中应该帮助学生找准自身的差距，并且为自身确立相应的目标，满足学生对于自身发展的要求。

2. 在作业的设计中加强探究式学习，促进学生在合作中发展知识和能力

普通的英语作业教师应该督促学生在有限的时间通过自身的理解独立高效地完成，这样培养学生独立解决问题的能力，同时有助于学生的独立思考，避免出现作业抄袭而达不到训练的效果，但是教师在平时应该布置一些具有拓展性的作业。

例如，在学习了高中英语“MY BEST FRIEND”后教师可以组织学生对于当地的一些历史二战纪念馆进行采访，并且对于一些博物馆，烈士纪念馆进行参观，并且要求学生组成自己的团队负责对二战的一些罪恶进行宣传，同时写成用英语写成一篇演讲稿的形式，教师可以布置类似这样的作业可以帮助学生进行团队合作学习，这样既锻炼了学生的英语口语能力，同时另一方面教师能够帮助学生拓展自己的知识面，让学生在英语方面实现跳跃式发展。

3. 加强课堂内外英语作业的实践性，提高学生分析与解决问题的能力

随着新课程改革的不断推进，英语教学中提到最多的就是实例教学，顾名思义就是教师在平时的教学活动中鼓励学生将英语知识应用到平时的生活中去，鼓励学生使用MSN，让学生通过浏览大量的英文书籍，或者是英语素材实现自身英语词汇能力的巨变，教师应该鼓励学生在平时的生活中使用英语进行交叉，增强语言使用的真实环境，例如在高中英语教学 THE JOUNERY DOWN THE MEIKONG教师在学生掌握理解文章内容后，可以组织学生对于英文中的优美词汇进行总结，并且通过自身去过的旅游景点写出一篇富有感情的英语旅游景点介绍，并且在课堂上进行相应的演讲，教师可以针对不同的学生将话题进行延伸，为学生提供大量的素材，帮助学生进行英语的学习拓展。

4. 增强作业的开放性，体现英语课程的特色

教师在给学生布置作业时，应该注意各种作业形式相结合，提高学生完成作业的效率，例如教师在布置笔头作业时应该在笔头作业中合理的添加一些背诵作业，让学生通过笔头与口头作业相结合，可以极大地促进学生完成作业的效率和对知识进行相应的复习和巩固，教师应该注意避免布置过量的作业给学生，让学生产生较重的负担和压力，作业的量应该适当，教师在布置作业之前应该选取合适的作业题目，通过精简的题型，和代表性较强的题目对学生进行训练，让学生通过典型的题目掌握正确的解题思路，并且为学生的拓展打下坚实的基础。如果教师只注重布置大量习题，通过题海战术对学生进行训练，不仅达不到教学要求，同时还让学生感觉到精神疲惫，起不到训练的作用。同时很难突出重点。

5. 结语

本文主要通过对高中英语高效作业的分析，对当前英语教学中存在的状况进行深刻的剖析，对当前高中英语教学提出了相应的建议，有利于教师创新教学模式，实现学生英语成绩的快速提高，并且帮助学生锻炼英语口语能力。

[1] 朱浦. 与英语新课程同行[M]. 上海： 上海教育出版社， 2008.

[2] 张瑞娟. 高中英语课堂教学艺术[M]. 北京： 中国林业出版社， 2005.

（作者单位：云南省临沧市民族中学）