浅谈书法中读帖学习的重要性

摘 要：在书法教学学习中，有效地读帖、临帖是打好书法基本功最重要的环节。然而，纵观我国书法教育，特别是在少儿书法教学中，不乏临帖的高手，但真正能够将古代法帖融汇于心，具有较高的创作水平，也就是真正做到出帖的书法学习者却少之又少。归根结底，还是因为学习者对法帖的整篇布局、书家的个性特点、书写时的心情环境和文字的内涵意图了解不够造成的。这就是我们所说的缺少读帖，或者是不会读帖。那么，读帖在书法学习中具有何等重要的作用呢？怎样读帖才是有效的读帖呢？笔者联系自己多年的书法教学经验，对书法学习中读帖环节的科学性和有效性进行了浅薄的探索。

关键词：读帖 重要性 方法

前言

书法作为我国流传数千年的艺术瑰宝，已成为一门特有的艺术门类。随着全国文艺工作会议的召开和新一届中国书协的成立，对振兴国学艺术，树立文化自信作出了重要指示，中国书协主席苏士澍大力倡导“写好中国字，做好中国人”，为书法全民化奠定了良好的基础。那么，作为书法艺术工作者，要想提升自身以及学生或书法爱好者的创作水平，学会正确的读帖，不断提升读帖水平和效果是一个迫在眉睫的问题。

一、读帖的概念及其在书法学习中的重要性

1、什么是读帖

广义的说，读帖就是通过对古代法帖的研读，达到对法帖的用笔、结字、章法、用墨和艺术风格进行深化了解的过程。读帖与临帖和读书都是不同的，临帖是书法学习的最基本也是最重要的环节之一，它包括实临和意临两种，它是通过对法帖相对局部的字体和章法风格及用笔动作进行模仿书写达到学习的效果。而读书则是单纯对文章内容和字面意思进行感知和领悟以达到思想和境界的提升的目的。读帖与临帖和与读书都有着质的区别，但也有着相通之处，它也是对书法风格和书写形式的一种学习，同时也是对书家思想意境和个人情怀的一种领会。

2、读帖对书法学习的重要性

学习书法不是一蹴而就的事情，要由浅入深、循序渐进，读帖、临帖和书法创作是一个不分先后，不分轻重的整体。临帖是对单个字及笔画的模仿书写，而读帖则是对书法整篇的气息感悟和贯通的学习方式，对书法的创作起着至关重要的作用。一般来说，临帖前要先读帖，目的就是通过读达到“心中有数”和“胸有成竹”的成效。通过反复的读帖，对所临习的内容进行意念上的虚拟模拟，在临写前就将毛笔所要经过的轨迹、轻重提按、笔速和墨色变化以及结构特点形成内心的熟练动作，对临帖的效果起着十分重要的作用。同时，深层次来讲，读帖不只是读字，更重要的是要通过读帖，书写者能够达到与古代精典法帖灵魂和心灵上的交融，在临写和创作中才能真正写出一家之风，写出意气，写出精髓，所以说，有效的读帖在书法学习的过程中是一项十分重要的环节。

二、读帖应注意的细节

1、读形是认识和了解书法的基础

所谓读形，就是通过对字帖的研读，充分了解和熟悉法帖的用笔、结体、章法布局等方面的面貌特点和组成规律，也就是认识书法的形，它是学习书法并形成字体风格的首要条件，有了形，才算有了书法的外在表现形式，它是书法精神的载体。在读形上，要注重比较性读帖，即同一法帖的比较和不同法帖间的比较，同一法帖的比较是指在一本或同一作者不同时期的作品中对相同字、相同部首和不同书写风格的比较。通过比较可以细致了解出自一人之手的作品点和面的丰富性，比如在王羲之《兰亭序》中出现了21个不同写法的“之”；在米芾《苕溪诗帖》、《蜀素帖》中也有很多不同写法的同类笔画和部首；书法的艺术性来自于变化，可以说任何一个书家的书法作品都不是打印出来的，通过读形比较，可以对他们的法帖进行一个比较充分和丰富的了解和认识。另外，还在读帖中还要注重对不同法帖的比较，对不同时代、风格相似或不同的法帖中找到求同存异的书写特点。比如对王羲之和赵孟\，对米芾和吴琚，对颜真卿和蔡襄，对邓石如和吴让之，对张旭和怀素等都可以进行类比。同样，对风格差异较大的法帖也可以进行比较，比如对黄庭坚和苏轼，对傅山大草与二王小草，对金农体和瘦金体间的比较。通过这类比较读帖可以实现对不同风格法帖的认识和区别，达到增长见识开阔眼界和辩证选择的效果。

2、读神是感悟和应用书法的关键

神是以形为载体的，书法艺术最重要的构成要素。所谓读神，即在读形的基础上，通过感悟、理解和想象，去领会精典法帖的风貌神韵，通过学习了解作者的书写环境、人文背景和当时的心情感怀去了解字帖的内在人文精神，以提升和加深对法帖的理解的认识。同样，这也是对临帖学习达到形神兼备的内在要求和学书者对法帖达到意临的根本要求。有形而无神的书法临作是缺乏生命力，缺少精神内涵的，而书法的神又是一种说不清、摸不着的虚拟的感悟形式。那么，书法学习者应怎样通过读帖有效地领悟精典法帖中的神韵呢？应该注重两个结合，即与作品形式相结合和与创作主体相结合。与作品形式相结合是指作品的结字、款式、章法和书写内容都应该放在学书者读帖的范围内，这需要有细致入微的观察能力和反屯魄玫哪托模它的标准就是一个字，准。与创作主体相结合是指写作者的文化内涵和精神信息，这是读帖的较高境界，它需要读帖者将法帖形成的历史和人文背景、书家的经历和文学修养、书法风格的形成等综合因素统筹运用，同时也要求读帖者自身要有一定的文化修养和书法史积淀。

三、读帖的方法

1、对笔划风格进行细致的观察和分析

正如以上所说的读形是读帖的基础，那么，读形具体是读什么呢？读形即是读法帖笔画书写的方法，这既是书法作品中的基本组成要素，又是形成书家风格的重要因素。笔画的起始是切入还是逆入，笔画的线条是中锋还是侧锋，笔画的结尾是燕尾还是顿笔，这都是读帖的初步阶段也是基础阶段。

2、注重书法结构、章法和用墨的特点

有的书体更加注重用笔，如孙过庭、米芾，有的书体更加注重字形结构，用笔较单一，如启功、吴昌硕，无论用笔风格怎样，他们基本都有各自的字形和间架结构，比较有个人特色的有苏轼、郑板桥等。在章法和用墨上，也有很多书家有着自己不同寻常的特色，比如杨凝氏的字距较大，赵孟\的章法灵活多样，王铎流畅的行气和磅礴的章法以及大胆的涨墨法。都有着个人强烈的面貌特征。

3、通过静态的线条感悟动态的书写动作

读帖的最终目的是为了更加准确的临帖和把握书家的书写风格。那么，正确的读帖方式不应该只是对法帖进行静态的观摩，而是要从静态的线条中感悟动态的书写动作，正如书圣王羲之、现代著名书法家舒同，都是用手指在衣角和裤腿上进行动态的读写，这正是一种真正投入读帖状态，将法帖紧紧装进自己的心理，融入自己脑海的一种读帖方式。

四、总结

总之，读帖是书法学习过程中不可缺少的重要环节，它与临帖、创作是一种互补和并列的关系。有效运用好读帖对学好书法有着至关重要的作用。

参考文献：

[1]美学是什么【M】.北京：大学出版社，2002.159.

[2]李永福、刘琴.论书法学习过程中读帖的重要性.2016.

作者简介：

姓名：冯蕾，出生年月：1975年9月19日，性别：女，民族：汉，籍贯（精确到市）：山东省济宁市，当前职称：助理馆员，学历：大专，研究方向：教育文化。