浅谈如何从生活走向物理,从物理走向社会

摘 要：在以往的教育模式下，学生都认为物理是单方面的推算，却不知道物理研究的是自然界基本的运动规律。自然界的物理现象妙趣横生，探索物理的世界理应充满乐趣，如果只重视理论推演，会忽略物理知识和生活的联系，而且难以使学生产生对物理的学习兴趣。文章从物理与生活的联系出发，探索物理规律现象，使学生了解物理在生活与社会中的作用，最终让学生的综合素质得到全面提高。

一、从生活走向物理

物理这门学科的知识来源于自然和生活，观察和实验是它的基础，从自身生活中熟悉的现象和已有的物理知识和经验出发，使学生学习物理的兴趣得到激发，是一种让学生获取物理知识和技能的有效方式。

1.从生活走向物理是我国科学教学的要求

教育已经成为当今应对国际竞争的一个重要策略，面对已经基本完善的各国教育体制，我国也不能无所作为。重大的教育改革也在我国进行了多次，以便于应对我国教育面对的挑战，在国家提出科教兴国的战略之后，为了培养善于应对国际竞争和科技需要的新型人才，改变了过去困难繁复的课程结构，构建了以人为本的均衡、综合发展的新型教育，注重从生活走向物理，物理走向社会的思想，以激发学生的学习欲望为主要手段，着重培养学生创新实践和分析解决问题的能力，不再一味注重理论演算，且当今高考也渐渐体现出从生活走向物理的趋向。

2.从生活走向物理是物理的自身特点

物理的基础是实验，与数学联系密切，是一门需要严密的逻辑的学科。它与社会和科学技术的发展都息息相关，在物理教学中，将问题和社会、科技相联系，学生的积极性、主动性和求知欲可得到激发，同时也培育了学生的综合素养。只有通过社会、科学发展的成果才能体现物理与生活息息相关，生活走向物理是一个必然的结果。

3.从生活走向物理是培养学生综合素质的需要

（1）利用生活经验激发学生的求知欲。物理的知识来源于自然，且可以做实验，学生对物理的兴趣也会逐渐变浓，且在平时生活中具有相当多与物理联系密切的生活经验，例如，下雪不冷化雪冷、用钳子会更省力。在和这些生活经验相结合后，学生更容易理解没有准确形象的物理知识，形成新的概念，同时对物理的学习兴趣更浓。

（2）让学生积极地在生活中观察和思考。学生的周围存在着教材上的大部分物理知识，学生只要能积极观察生活中的物理现象并加以思考，会使学生的学习习惯得到良好的培育。

二、从物理走向社会

1.在实际问题中把学习知识转化成自己的知识

物理知识在社会、生活中的使用，是一种知识迁移的过程，起到了检验学习成果的作用。学习就是为了应用，它的价值只有在实践运用中体现价值。在让物理走进社会的过程中，不断总结知识与经验，解决问题，学习知识才能转化成自己的知识，有利于学生更好地理解和运用。

2.活学活用，动手实验

在物理这门学科中，动手实验能力也是举足轻重的。教师应尽可能让学生解决实际问题，引导他们运用自己的物理知识。让学生动手安装保险丝、一些简单的电路，指导他们在校园里、生活中如何安全用电，并予以肯定，提高学生活学活用的能力。

3.提出问题，在课堂中探究社会

在课堂上提出一些社会问题，引领学生对这些问题进行思考，要求学生走出教室，离开学校，走向社会；在真正的探究中，定义这些问题，用社的角度看待这些问题，做出调查与社会实践，并加以总结，寻找解决问题的答案，使学生的社会责任感得到增强。

从生活走向物理，从物理走向社会，是教学实践中的基本理念，物理不应是一门让学生觉得无聊的学科，顺应时展，改变教学方式，将会更好地提高学生的综合素质，对他们以后的学习方法产生深远的影响，使他们得到全面的发展。

参考文献：

[1]何光勇.从生活走向物理 从物理走向社会[J].科学咨询（教育科研），2004（4）：26.

[2]汪显和.从生活走向物理 从物理走向社会[J].中学物理，2016（13）：2-4.

[3]石秀丽.从生活走向物理，从物理走向社会[J].中学生数理化（教与学），2014（6）.