计算机整机装配流水线实训化研究

摘要：南京市玄武中等专业学校与南京启渡电脑公司校企合作项目于2011年9月进入实质运行阶段。两条整机装配流水线已成为计算机应用专业学生的专业实训平台。如何将实训要求课程化是学校前阶段实训部门研究的重要课题。经过与企业的数次研讨，对相应实训体系进行了架构性研究，并使之课程化。本文为此课题阶段性研究论文。

关键词：实训平台 课程体系 整机装配

中图分类号:TP2 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2011)12-0087-02

中职计算机硬件课程的教学目标是：使学生具备一定专业理论基础，能够依据选配要求独立选配计算机各项配件并独立组装、设置和进行常规维护。

这一目标的实现对于提高学生对计算机的驾驭能力，构建全面、科学的专业技能体系起着重要的作用。实训课程知识体系的设置是完成这一目标的重要手段。体系设置是否科学，尤其能否做到与实训环境的匹配将直接影响教学目标的实现。

整机装配知识体系是信息类学科体系中变化最快的一门学科体系，五年就会发生颠覆性的改变，3年就会发生质的改变。在此背景下，作者将知识点进行了参数项和参数值的剥离，参数值的变化是快于参数项的变化的，在一个教学周期中参数项可为定项，参数值以当前主流值为准并介绍发展趋势。

1、知识体系

1.1 中央处理器（CPU）

中央处理器是主机的核心组件，其主要参数项在课程体系中应包括：CPU主流品牌：Intenl系列和AMD系列；两系列的各自高低端产品。CPU的架构：Socket架构和Slot架构及代表性CPU；针脚数。主频：概念；主流参数值；与外频和主频的关系。高速缓存：作用；两级高缓的作用和主流值。指令集：作用；Intenl的MMX（57条）；SSE（70条）；SSE2（144条）；AMD的3DNow！（21条）。

1.2 主板

主板是计算机主机内最重要的组件，是微型计算机的主体，它为CPU、显示卡、内外存储器等各种硬件提供数据交换的通道，并协调其工作，管理这些硬件。主板部件是重要参数项。课程体系中应包括：主板的功能。主板的分类：按结构分；按CPU插座分；按芯片组分。

主板的组成：芯片组；BISO芯片；CPU插座；IDE插座；软驱插座；电源插座；总线扩展槽；PCI、AGP、PCI-E系统总线、PS/2口；串行口；并行口；USB口；电池；跳线开关；集成芯片（显卡，声卡，网卡，还原卡）；CMOS和BIOS的关系。主板主流品牌。

1.3 内存

内存是计算机系统中存放数据与指令的半导体存储单元。明析内存的类别及其功效是此部分内容的教学重点。课程体系中应包括：内存的容量：bit；Byte；KB；MB；GB。认识SDRAM、DDR、DDRII内存条。内存的分类：RAM与ROM；DRAM与SRAM；CMOS RAM；VRAM。

内存主流品牌与主流容量值。内存的工作频率：数据带宽与工作效率的关系。

1.4 硬盘

硬盘是主要外存储设备，教学过程围绕速度和接口展开。课程体系中应包括：容量：硬盘容量；单碟容量；缓存容量；主流容量值。转速：主流值；单位。时间：平均寻道时间；

平均访问时间。接口：IDE接口；SATA接口；SCSI接口。数据传输速率。硬盘保护技术。

1.5 其他存储设备

近年来，新型存储设备层出不穷。了解其功能、特点和应用领域是教学重点。课程体系中应包括：软驱：标准软驱（1.44M）；ZIP软驱（100M）；LS120软驱（120M）；UHC软驱（150M）。光驱：光驱的工作原理；光驱的分类（CD-ROM、DVD、CD-R、CD-RW、COMBO）及对应的光盘类型；光驱的基本数据传输率及倍数主流值；主流品牌。移动存储设备：移动硬盘类型、接口、品牌；U盘质材、接口、品牌。

1.6 声卡

评价声卡的优劣主要是音质参数项。此外，声卡外设的连接也是技能体系中的重要部分。课程体系中应包括：音质参数项：采样频率、采样精度、声道数、复音数。外部接口：MIC、SPEAKER OUT、LINE IN、TINE OUT、MIDI。分类：独立声卡和集成声卡。主流品牌。

1.7 显示卡

显示卡是输出设备的核心组件，其知识点围绕显示内存展开。课程体系中应包括：分类：视频显示标准；总线接口标准。分辨率及表示方法。色深及两种表示方法。显示内存的作用及主流值。主流品牌。

1.8 显示器

显示器是主要的输出设备，教学重点应由CRT显示器逐步向LCD显示器过渡。课程体系中应包括：分类：CRT与LCD。点距概念及主流值。分辨率（同显示卡）。刷新频率的概念及无闪烁标准。LCD的可视角度及坏点数。视频带宽与分辨率和刷新频率的关系。主流品牌

1.9 网卡

网卡属于网络接入设备。其知识点围绕速度和接口展开。课程体系中应包括：

网卡的原理及作用。主流传输速率（100M，10/100M，1000M）。接口类型（RJ45，BNC，AUI）。网络唤醒；兼容性。主流品牌。

2、能力体系

计算机整机装配是一门实践性很强的课程。作者结合教学实践过程中对学况的分析和对IT市场需求的了解，认为在教学过程中应注重以下几方面能力的培养：

2.1 主机配件组装的能力

ZIF CPU及风扇的安装；主板固定；硬盘、光驱的固定；扳卡和内存条的安装；数据线和设备电源线的连接；前面板线连接。

2.2 根据显示提示信息识别故障的能力

能够依据显示提示识别“硬盘引导失效”、“键盘出错”、“内存测试失效”、“显示卡失效”、“CMOS供电不足”等故障。

2.3 设备级维修的能力

能够使用插拨法和替换法辨别主机及外设的故障，并能熟练地进行主板、CPU、内存条、独立显卡、声卡、网卡、硬盘、光驱、软驱、主板电池、数据线的更换。

2.4 常用BIOS设置的能力

在BIOS中对以下参数进行设置：调整首引导驱动器；设置两种级别的口令；恢复基本BIOS设置。

2.5 操作系统及常用软件安装的能力

能够使用PM等软件分区、高级格式化硬盘；安装WINDOWS 2000以上版本的操作系统；进行网络设置；安装驱动程序（智能安装和手动安装）；系统设置；常用软件安装（包括激活和注册）。

2.6 常用外设的连接和使用的能力

(1)打印机的连接、耗材的更换。

(2)扫描仪的使用和设置。

(3)有源音箱的连接。

知识技能框架的修定以学年为单位进行专业研讨，结合企业与行业发展的需求分析，确保知识技能的主流性，以实现学校专业教学与企业需求无缝连接。

整机装配结束后，相关软件及网络配置依据以下是知识技能架构图：(如图1)

备注：

对于BIOS的基本配置主要是针对首引导盘的选择，应当注意三种主流的CMOS程序配置方式。

GHOST是目前主流的安装方式，其特点是快速、便捷，但无法进行系统定制，因此手动安装是必备技能。