浅谈高三英语语法复习之定语从句复习

摘 要：高三英语复习中会遇到很多问题，其中语法复习一直以来就是难点，而其中的定语从句又是不可忽视的难点和重点之一。本文就以高三英语语法复习中的定语从句为题进行浅谈，企在指导高三学生在此部分有所突破，促使他们提高相应的复习效率，同时也能对教师平时的教学有一定的借鉴意义。

关键字：高三英语；语法复习；定语从句

在高三英语复习阶段，可以说词汇和语法是两个最为重要的部分，如果说词汇是构建英语的“地基”，那么语法就可以被称为是构建英语的“骨架”。本文就语法复习中的一个部分 ――定语从句，来对语法复习进行一个引导，起到一个“抱砖引玉”的作用，加从而加强其它语法方面的复习。

在高三英语复习的过程中，要将定语从句的复习分为三个阶段，分别插入到单轮复习中中进行。

第一，在一轮复习中，可以将重点放在回顾知识方面。

首先，将定语从句的复习分类进行。如：限定性定语从句和非限定性定语从句；“介词+which/whom”和没有介词的定语从句；等等。这样做的目的是让学生对定语从句的把握更为清晰和准确。教师在指导学生进行复习时，一定要在注意将that与which的区别讲清楚，并通过习题进行检测；还要讲介词的使用作为一个重点进行讲解，因为介词的选择也是定语从句考察的一个方面；此外，whose的讲解和使用也不容忽视。然后，还要讲到which用来指代一句话的用法，这也是一个需要重点复习并且熟练进行练习的关键点之一。

如：通过做题，总结出先行词是物得情况下只能用that，不能用which的情况。

* There isn’t much that I can do.

* The book is the best that I have ever read.

* It is the third one that I’ve bought.

* Is this the very museum that you visited the other day？

* They talked of things and persons that they remembered in the school.

* Who that you have ever seen can beat him in the game？

第二，在二轮复习中，可以将重点放到整体运用方面。

在此阶段，不要再像第一阶段时选用知识点分别处理，而是要将重点放到整体把握之中，也就是要进行综合题的练习。教师在选择练习题时，可以把定语从句的练习与其它语法项目（如名词性定语从句）结合起来的方法，目的是让学生不再是孤立地进行定语从句训练，而是要辨析和思考，更为接近高考的全真题。因此，近几年高考原题就可以作为本阶段的重点训练题。

如：综合题，可以与填空的形式或选择的形式或两者相结合的方式进行训练。

* An old gentleman （1） eyesight was falling came to stay in a hotel room with a bottle of wine in each hand. On the wall， there was a fly （2） he took for a nail. So （3） he hung them on， the bottles fell broken and the wine spilt all over the floor. When a waitress discovered （4） ad happened， she showed deep sympathy for him and decided to do him a favor. So the next morning （5） he was out taking a walk in the roof garden， she hammered a nail exactly （6） the fly had stayed.

如：高考题。一定要让学生中掌握和感受到高考的考察点和角度。

* Chan’s restaurant on Baker Street， used to be poorly run， is now a successful business.

A. that B. which C. who D. where

* They will fly to Washington， ______ they plan to stay for two or three days.

A. where B. there C. which D. when

* In an hour， we can travel to places ______ would have taken our ancestors days to reach.

A. where B. when C. which D. what

第三，在三轮复习中，可以将重点重新放回到“查漏补缺”，即：专门针对定语从句的某个方面。

由于每个学校、每个班级、甚至是每个学生都不同，所以要求学生将自己定语从句复习中不足和弱点进行整理，教师根据具体情况进行指导性教学。在此阶段，教师一定要多多关注不同学生的要求，千万不能“一刀切”，要“有的放矢，逐个击破”。

如：有的学生对于介词+which不能掌握。

* Wind power is an ancient source of energy _______ we may return in the near future.

A. on which B. by which C. to which D. from which

* Gun is a subject ______ Americans have argued for a long time.

A. of which B. with which C. about which D. into which

那么就需要对此类题在进行强化练习，找出学生犯错的原因给与指导，并且可以通过让学生自己来讲解的方式来让学生充分理解和把握其中的要点，更好地去复习。

总之，以上就是一些笔者在教学中使用并行之有效的方法，希望对同行有借鉴作用，更为重要的是以此来指导高三学生在英语复习中对语法进行攻克，更好地服务于其它英语能力的提高，取得更好的成绩，增强学生学习的信心。

参考文献

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[2] 胡鉴明。我国应用交际教学法的多层思考。中小学英语教学与研究，2002 （03）。

[3] 孙惠清。浅谈英语语法教学的"拔苗助长"问题和对策。基础教育外语教学研究，2008（05）。

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