高三英语写作错误分析及对策研究

【摘 要】高考英语大纲中明确指出，高中生应能根据提示写出120个单词左右的短文。但在实际的考试中，高中生却总会不可避免的出现各种写作错误。为了减少学生写作中出现的错误，本文运用错误分析的理论，收集了陕西省富平县实验中学高三五班的72名学生的英语作文并进行分析，将他们作文中的错误分类、总结，并分析错误产生的原因，从而寻求有效减少错误的策略。

【关键词】高中英语写作 错误分析 错误分类 错误归因

一、错误分析理论

错误分析是指对第二语言学习者的错误进行的研究和分析。进行错误分析的目的在于，找出学习者对语言的掌握程度并了解语言学习中的普遍难点，以便对教学和教学材料的准备提供帮助。S.P.Corder将错误分析分为以下五个步骤：搜集错误、鉴别错误、将错误归类、分析错误产生的原因、评价错误。

二、高三学生英语写作常见错误的统计与分析

1.错误类型

詹姆斯（2001）将错误分为：本体错误、文本错误、语篇错误。笔者进一步将错误分为：本体错误、词汇错误、语法错误、衔接错误、语用错误、中国式英语错误。

2.错误统计

表1是此次对所收集到的72名被试学生写作材料中的错误的统计结果。

三、错误实例分析

1.本体错误

1） He was terribly ill.However he still stayed up playing computer games.

2.语法错误

2） Only by studying hard， I can improve my English.

3.词汇错误

3）My best friend often gives me some good advises.

4.衔接错误

4）Almost everyone in the world is eager to find a job which is suitable to them.

5.语用错误

5）His grandfather kicked the bucket last year.

6.中国式英语

6） Because he was poor at English，so he gave up the chance to go abroad.

四、错误归因

总结归纳上述错误，可以得出产生错误的主要原因如下：

1.母语干扰

语间错误是语言的迁移性引起的，也是受学习者母语的干扰所产生的语言错误（例6）。

2.语内干扰

语内错误是导致错误的主要原因，主要是由于对目标语的规则理解错误所产生的，学习者把目标语的规则应用到并不适用的地方（例1，2 ，3，4）。

3.非语言因素的干扰

此外， Stermon提出的归纳性语言错误既不是指学习者的目标语水平不高，也不是受母语干扰而产生的，而是在一定的教学情境和社会情境中所引发的语言错误，是由于教师讲解不清或教学方法不当引起的错误。

五、结论与启示

根据以上错误类型的统计和比例的分析，以及对错误归因的探讨，笔者得到以下减少错误的措施。

1.学生角度

1）扩大词汇量，掌握足够的基本词汇和惯用语，准确掌握一些常用句型，准确掌握词的涵义和用法。由此，避免写作过程中的词汇错误以及其他类型的语内错误。

2）培养语篇意识。背诵一些各种题型的范文，由模仿到独立写作。英语写作不能简单地看做孤立句子的总和。

3）加强阅读。“读书破万卷，下笔如有神”。 Stephen Krashen（1993）指出，外语书读的多的人，其读写能力比读书量少的人强。

4）培养良好的写作习惯，注意细节，减少标点符号，字母大小写等本体错误的出现。

2.教师角度

1）正确认识错误的积极意义，端正处理学生错误的态度。刘润清曾指出，外语写作是一个创造性的构建语言的过程，出现错误并不等于失败，反而说明学习者正在积极的对所学的知识进行假设和检验。

2）在传统的词汇和语法的教学过程中，重视学生的输出训练，合理安排教师输入和学生输出的比例。

3）遵循一定的改错原则：给出详尽的思路和解释，而不是直接给出正确的答案；及时改正学生所犯的错误，以免学生内化错误；改错不是教学的目的，而是完善教学的方法。

【参考文献】

[1]Corder，S.P.The Significance of Learner’s Errors[J].International Reviews of Applied Linguistics，1967：149，59.

[2]Corder，S.P.Error Analysis and Interlanguage[M].Oxford：Oxford University Press，1981.

[3]Ellis R.The Study of Second Language Acquisition[M].Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，1994.

[4]戴炜栋，束定芳.对比分析、错误分析和中介语研究中的若干问题-外语教学理论研究之二[J].外国语，1994（5）.

[5]闵瑶.基于错误分析理论的高中生英语写作错误分析及纠错策略研究[J].湖北函授大学学报，2012（114）.

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