激发学生写字状态 书写精彩生字教学

摘 要：写字教学过程中，作为低年级语文老师就应该从学生的执笔姿势来改善学生的写字习惯，运用求同存异的方法来指导学生写字，树立提笔即练字的观念来激发学生写字的状态，从而促进学生的全面发展。

关键词：执笔姿势；求同存异；提笔练字

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求：“小学生要能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”“认识常用汉字1600-1800个左右，其中，800-1000个左右会写。”第一学段学生就要学习那么多生字，而如果没有一个良好的写字习惯、一套系统的写字方法，一种稳定的写字状态，让学生“喜欢学习汉字”、“正确工整地书写汉字”只能是空谈。

那么，如何让孩子学得主动，写得轻松呢？通过多年小学低年级语文写字教学的实践与研究，笔者认为，可从改善小学低年级学生的写字状态开始，下面就从以下三个方面谈谈自己的做法与

体会。

一、改善学生写字习惯――执笔姿势

要想写好字，就必须养成良好的写字习惯。说到写字习惯，那写字姿势的“三个一”、正确的坐姿、握笔的姿势等就尤为重要。作为小学低年级语文老师，其重要任务就是改善并纠正学生的这些写字习惯。

1.强化细节，帮助学生“执好笔”

怎样才算是正确的执笔姿势呢？一般情况下，对于刚学习写字的学生可采用拟人化的方式，如：把五个“手指”称为五兄弟，帮助学生记忆执笔姿势：大哥二哥握住笔，三哥顶住它，四哥五哥来帮忙。但到了二年级，可以让学生进一步明确执笔细节，可以教学生这样的儿歌：大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。通过这样的执笔儿歌，进一步深入地帮助学生掌握正确的执笔姿势。

2.积极创新，创造编写“执笔操”

一切的创新都始于模仿，从模仿学习《执笔操》开始，“一二三，伸伸伸；三二一，缩缩缩。横横横，竖竖竖；圈圈圈，转转转。五兄弟，对对碰；压压压，松松松。”这节执笔操，在纠正学生执笔姿势以及快捷地掌握运笔技巧起到了一定的效果，它对学好执笔、运笔写字真的大有好处。如经过一段时间的练习，学生会灵活掌握用手执笔和运笔书写的要领，纠正各种错误的执笔习惯，对正确地进行书写有很大的帮助。

学生写好生字必须从执好笔开始，特别是对学生执笔姿势的关注与指导，写字教学才能够真正达到事半功倍的效果。

二、指导学生写字方法――求同存异

作为一名小学低年级语文老师，教学生如何书写好每一个汉字，其实方法很简单，即“求同存异”。结合每一个汉字的特点进行学习书写时，积极倡导自主、探究的学习方式，学生思维不受限制，因此，展示出令人惊讶的能力。如：教学生字“尖”字，在学生交流学习中，展示了学生识字的智慧。

1.结构分析法

尖――上下结构，上面是个“小”，下面是个“大”，上小下大的东西合起来就是“尖”。学生运用的是生字结构的拆分法，一字多识。

2.语言描述法

尖――尖尖的铅笔头，上边小来下边大。学生通过语言描述或编写故事的方法，将一个个生字变得活灵活现。

3.猜猜字谜法

尖――“大斗进，小斗出”，“尘土飞扬天上去”。运用给生字编个儿歌或字谜的形式，学生对生字会产生更多的联想，帮助识记生字。

这种“求同存异”的识字、写字课堂，再也不会让学生感到汉字的枯燥与单调，在汉字学习中注入方法渗透与运用，自主识字质疑，寻求不同的识字写字方法，使不同层次的学生的思维始终处于积极求异的状态。

三、激发学生写字状态――提笔练字

低年级是写字的起步阶段，如何让低年级的学生快速地爱上单调而又枯燥乏味的写字练习，使他们喜欢写字、乐于写字，把写字当成快乐的事呢？培养学生写字的兴趣则非常重要。教师要充分激发学生“提笔即练字”的写字状态。

1.严格要求，加强方法指导

对学生的写字要求一定要严格，对他们写的每一个字、每一笔画都不放松，出现问题及时纠正。特别是低年级学生的作业，最好是面批，当学生不能发现自己的错误，通过老师的批改进行及时订正。这样，学生才能养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。久而久之，学生写的字就会越来越好，那么，学生的写字兴趣也就慢慢培养起来了。

2.布置作业，要讲究少而精

在布置作业时，一定要坚持“少”字。因为小学生年纪小，手指关节还没有发育成熟，写字容易疲劳，动作又慢，如果写字内容过多，学生就容易急躁、马虎。这样，不但收不到写字的效果，而且还会使学生兴趣尽失。如果一篇课文有八九个生字，那么建议分两课时进行生字教学，一节课就学好四五个生字即可。教师要精心设计写字练习，尽可能遵循“少而精”的原则，让学生慢慢学习，慢慢提高，在一点一滴中对写字产生兴趣。

兴趣是学习的巨大动力，也是学生最好的老师。让每一个学生都写出一手好字，需要我们渗透到各科教学之中，从强调学生的书写习惯，力求一定的书写速度，加强提笔即练字书写状态，那么学生一定会对写字产生浓厚的兴趣，不在以写字作为一种作业的负担或任务，最后甚至达到“爱上写字”，真正感受汉字的形体美，感悟汉字所蕴藏的智慧，从而成就精彩人生。

（作者单位 江苏省苏州工业园区胜浦实验小学）