趣味学初中英语之对策

摘要：在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然各学科有各学科的特点，再加上中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。通过十余年的英语教学摸索，我逐渐认为到：做为一门语言课程的英语如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。因此，我认为，趣味教学在初中英语教学中可以达到双赢。学生在趣味中学习，做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率，同时又能达到教学任务，我们也快乐，何乐而不为呢？

关键词：兴趣；情感；情境；学习氛围

中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0303-01

英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学生的学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。这里的"乐"就是兴趣。中学生精力旺盛，求知欲强，只要有效地调动学生的积极性，使学生对英语学习产生了兴趣，就能发挥其潜能，收到事半功倍的效果。那么如何培养学生的兴趣呢？方法有很多。

1.创造一个和谐融洽的师生关系，对孩子进行情感教育

1.1 用平等的师生关系沟通情感教育。学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。

1.2 用细微的身教体现情感教育。老师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用，教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性在我的课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，教学成绩逐年上升。

1.3 在教学之外扩展情感教育。课堂上师生交流时间毕竟有限，个体的情感教育不易进行，因此，课外的情感投入至关重要。

2.营造轻松愉快的课堂氛围

在传统的教学模式中，学生始终处于消极、被动的学习地位，学习对于学生毫无乐趣可言。创造轻松愉快的课堂氛围，则可以有效激发学生的学习兴趣。

课前，可根据教学内容，由教师讲一个英语笑话，或由学生进行几分钟的英语演讲，或集体唱一首英语歌，用活跃的气氛激发学生的学习兴趣。导入新课时，要根据教学内容，或设置一个悬念吸引学生；或提出一个发人深省的问题，抓住学生；还可用直观教具和演示启发学生。教学中，要善于创设情境激发学生兴趣。有了情境，学生就像回到了生活，言之有物，因而不会觉得枯燥。另外，要注意在实践中满足学生的"成功欲"。不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平的学生实践。这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一堂课，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同情况，下课前可给学生设置一个新的"悬念"，留一个耐人寻味的问题，让学生意犹未尽，产生对下节课的兴趣。

3.采用灵活多样的教学方法

再好的方法，用久了也会失去它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，并保持学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的教学方法。

比如，教字母时，把字母做成卡片，让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，或教唱字母歌等，比简单的一次教几个、教完为止的教学方法肯定有趣得多。再如教句子，开始时进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛等等，都可以提高学生的学习兴趣。教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，采用模拟对话、扮演角色、讲故事、叙大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式。这样就把死教材活用了，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。

4.创造轻松、愉快的学习环境

4.1 轻松、愉快的学习环境首先就是指有个好的班风。一个班级的学风对青少年的学习非常重要。青少年的可塑性极强，环境对其的影响很大，若班级学习氛围很浓厚，身处其中自然更易养成上课认真听讲的习惯。但班级的学风不是一夕就能形成，这就需要教师上课教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，吸引孩子们的兴趣和注意力，同时对上课捣乱的学生进行教育。

4.2 轻松、愉快的学习环境是指教师要"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"，淡化传统教学给人们的印象。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

综合以上所述，我觉得从这情感，情景和学习氛围三方面充分激发孩子的学习动力和学习兴趣，让孩子能够在趣味中学习，做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率，同时又能达到教学任务，达到初中英语教学的双赢，皆大欢喜！我们也能在教学中看到孩子的成长，得到职业的满足感，快乐的工作，生活！

参考文献：

[1] 阮飙。"堂讨论――培养交际能力的途径之一