浅谈对初中体育互动式教学的探索

摘要：本文通过对互动式教学的课堂的探索，搜集有关初中学生在这种教学模式下的效能研究资料，运用观察、问卷、案例分析等方法，着重分析“互动式教学”对初中学生在体育与健康课中的作用。

关键词： 教学模式 ； 互动式 ； 能动作用前言：在当前初中新课改的形势下，强调学生在课堂上主体地位的作用。根据这一思想，在教师指导下的互动式教学模式，能充分体现学习过程中师生互动、生生互动、事件互动、心理互动、情感互动的教学模式。它突破了以往传统教学模式的束缚，将生硬死板的课堂气氛化为生动活泼的学习气氛，从而大大激发了学生的学习能动性和积极性。构建与体育学科教学特点相适应的“互动式”教学模式，突出学生学习的主体地位和学习互动性，是落实课改精神，变革传统课堂教学过程，激发体育课堂教学活力，提高教学效果的重要途径。符合新课改的关注、关心、关爱每个学生的学生观理念。

一、互动式教学模式的目标

教学目标是体育教学的归宿，是体育教学过程中所需要达到的目的和所要完成的任务，是学生行为和心理变化的衡量标准。体育教学采取互动式教学模式的根本目标是促进学生在主体精神、实践能力和多方面素质的全面协调发展。其具体的教学目标包括七个方面：培养学生自主意识；激发学生主动求知的能力；培养学生的沟通、合作能力；培养学生基本的体育技能；培养学生自我调控能力；培养学生的创新思维；提升学生综合素质。

在互动式教学模式中，要达到上述的培养目标，需要通过激发学生的能动作用，尊重和突出学生在体育学习中的主体地位；需要重视体育教学中良好互动氛围的营造；需要深入研究和实践体育教学的过程和方法，以自主、合作、探究式的学习方式，来满足不同学生身心发展的个性需求；应当在启发学生观察、思考、分析、讨论问题的过程中，提高学生应对困难和问题的能力；应当强调情感的投入和学生实践的体验，以人本思想和促进学生心理健康发展的理念，达到学生价值观优化和心理和谐。

二、互动式教学模式的实践操作

1.激情导入。组织学生观看健美操的多媒体课件，在看之前，教师提出几个问题，让学生带着问题去思考和观看。比如：本套操共有几大节？每节都由几个八拍组成？每节的名称叫什么？成套操的动作如何排序等。这样能培养学生的观察力、模仿力及记忆动作的能力。看完课件后，学生会主动地探讨这些问题，这对成套动作的学习和掌握都起着积极的作用。

2.交流尝试。配合多媒体课件，学生进行自学，学生演示了动作后，教师不要急于纠正和总结，让学生相互进行分析、研究，给学生一定的机会和时间，去进行思考、判断和评价，这样你一言我一语，就会将动作说得比较完整了。此时，教师再进行启发，引导学生理解动作的重点、难点和关键以及身体的姿态、表现力等学生没有讲到的问题。

3.对比反思。关注学生主体性的发挥，不将所有的动作内容都教给学生，内容太多，学生不理解，反而感到枯燥和疲劳，学生在学每个动作时，教师可提醒学生先将左边的动作学会后，再让学生体验将左边的动作迁移至右边去做。通过这个过程，不仅能逐渐地学会和掌握动作，还能引发学生创新动作的欲望和要求。

4.合作练习。这个部分突显了师生互动、生生互动、事件互动、心理互动、情感互动的因素。音乐是健美操很重要的组成部分，一切动作受音乐的指挥和制约。因此，组合动作掌握后，就要配合音乐练习。教师事先准备好音乐，带领学生练习，也可以让学生示范带领练习，同时，也能让大家找一些适合节奏的，学生喜欢的音乐配合练习，使学生具有一些音乐的基本知识，了解音乐与动作之间的关系，培养学生的乐感、节奏韵律感及欣赏美、表现美的能力和选择、运用音乐的能力。术语是专业规范的语言，口令是指挥。在这个教学过程中，教师要引导学生正确使用和理解术语和口令，并引导欣赏在实践中运用。向学生介绍简单的文字记写方法和单条的绘图方法，为创编打下基础。

5.巩固与创新。体育互动式教学的模式的核心就是使学生成为学习的自我主宰者，强化学生的主体意识和能动意识，因此，在本堂健美操教学课中，给学生思考、发表见解的时间和空间，给学生操作的机会，在不同时期，提出不同的创作要求，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。最后，要求学生按健美操的原则和步骤创编健美操，锻炼学生创造美的能力。培养学生的科学精神和创新思维习惯。重视培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作和社会活动能力，培养良好的人际关系。 综上所述，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是体育课堂教学。新课程要求我们在体育教学中要注重学生主体性的充分发挥，体现体育学习的全体性，强调认知性学习，重视学生的良性情感体验，关注学生的社会适应和心理健康，注重学生创新素质和终身体育能力的培养。为此，我们必须转变教学观念，改变传统的体育学习方式，互动式教学模式经过初步的实践，是适合新课程需要的体育学习方式的。