谈英语教学中学生学习兴趣的培养

中学英语教育在整个英语教育过程中起着不可忽视的作用，而兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就高。学习那么，我们在初中英语课堂教学中如何培养学生的学习兴趣，得到最佳课堂实效呢？

一、创造学习气氛，激发学习兴趣。

英语学习的目的是为了交际，而英语的交际需要一定的语言环境、语言气氛。我们组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。

二、灵活运用有效的教学方法。

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。

三、充分发挥学生的主体作用。

我们组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。一般说来，课堂上如果学生能够积极地和老师配合，表现出一种很积极自信的精神状态，给教师的反馈信息是：他们对学习是有信心的，是很感兴趣的，同时教师的“教”得到肯定，学生的“学”对教师的“教”此时就产生了对应的正面信息传递，对教师的教产生了积极的正面效应。因此教学活动就形成了所谓的“场”效应。

四、利用直观教具或电化手段，提高学生兴趣。

我们要充分利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。充分利用挂图、图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动, 能巩固兴趣。比如教颜色, 教师可用红色和黄色的苹果教red 与yellow; 用黄色与绿色的香蕉教yellow 与green, 同时复习apple 与banana, 分别让他们尝尝红苹果, 黄香蕉的味道,使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很新奇, 很感兴趣。随着现代教育技术的逐步普及, 投影的使用给学生提供了视觉新感受； 录音机的使用不仅令学生兴趣大增, 而且可帮助他们形成良好的语音、语调JVCD 的使用将画面由静变动, 加深了学生对语言的理解和情景的把握, 也使学习变得轻松有趣。

总之，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。为此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，不断激发培养和巩固学生的学习兴趣努力提高学生的学习主动性和积极性全方位提高英语教学的质量。