职教英语教学中的“情景教学”

职教英语的任务是传授必要的基础知识,有针对性地对学生进行英语基本技能训练,着重培养学生使用英语进行人际沟通的能力。为此,教师必须努力创设合理的语言情景。优化课堂结构,培养学生积极使用英语进行思维,从听、说、读、写等方面运用所学的语言,提高英语素质。

创设情景主要是激起学生的情绪,培养学生的兴趣,提高学生的能力。我认为,教师在积极创设每个情景时,应使情景服务于学生和教材的实际需要,既要体现交际性原则,又必须灵活多变。以下是本人在教学中总结出的几点看法。

一、充分利用课堂,创设语言情景

相对于普通高中的学生来说,职高生的基础要差一些,相当一部分差生对学习毫无兴趣。还有一部分学生原本基础还可以,但中考的失败挫伤了他们的学习积极性。要想让他们在英语上有所起色,并非一件容易的事。此外,职高生的学习自主性也并不是很好,想要他们在课外学习,几乎是不可能的。因此,只有充分有效利用课堂教学,才能在有效时间里调动学生学习的积极性。

1.了解学生,设置环境

学生刚进入一个新环境,需要一个适应的过程,教师要利用好这一阶段,使学生能喜欢自己,喜欢这一门课。要尽一切方法调动学生的学习兴趣。课前可以先找学生了解他们的一些喜好,进入新环境的感受。然后课中前几分钟的谈话可涉及相关内容,以引起学生的共鸣。同时,教师要坚持用英语组织课堂教学,加大英语语言信息对学生大脑的刺激,使学生通过模仿、强化,获得语言交际能力。

2.利用教材,创设情景

职教新教材施行后,尽管课本上配有大幅彩图,但不如把它融入实际情景中,更能达到预期的目的。因此,教师一定要有效利用好教材,创设情景,调动学生的积极性。

3.联系实际,创设语境

新教材的许多话题都很贴近实际生活。教学中,教师若能联系实际,创设语境,定能取得事半功倍的效果。如在学Unit 5 Pollution一课时,在学习了Air pollution, water pollution, population pollution 之后,我就问学生Noise pollution是怎样产生的,有什么样的危害。结合课本以及已有知识,学生进行了激烈的讨论。随后,我又进一步提出了 “What brings us pollution?” “How to control and reduce pollution?” 的问题,让学生充分发挥想象,拓展思维,传递信息,交流思想。这样,就进一步激发了学生的学习兴趣,差生也不再无动于衷,而是积极参与到活动中来了。

4.应用多媒体,模拟情景

在现代英语教学中,多媒体的应用,能充分调动学生学习的积极性,使他们更加主动,兴趣更浓地去进行英语语言交际活动。

二、合理安排课外学习,创设语言环境

语言的学习是一个不断实践的过程,因此对于学生来说,仅仅有课堂上的学习是不够的,对职高生来说更是如此。虽然有一定的难度,但我还是尽可能地为学生创造更多的语言环境。课外学习不仅有助于学生内在动力和智慧潜能的充分发挥,而且能进一步提高和发展学生的交际能力。

平时,我会举行适合学生能力的多种多样的英语竞赛,如书法竞赛、朗读竞赛、单词竞赛等,充分发挥学生的潜能。读讲英语短篇故事、学唱英语歌曲、观看英语电影,不仅扩大了学生的知识面,而且能发展学生的广泛兴趣和多方面的才能。差生也不再对英语觑而远之了,而是很积极地参与进来。对他们的及时表扬,更激起了他们的积极性。还有些学生居然还主动地为我出谋划策。

总之,英语教学中的情景设置,能启发学生的思维,激发他们浓厚的学习积极性。从教以来,我一直坚持这些方面的工作,常在课堂内外多为学生创造一些情景,很多学生对英语产生了极大的兴趣,他们愿意积极主动地学习这门课,因而取得了一定的成绩,有的还在英语演讲中得了奖。

作者单位:江苏省丹阳中等专业学校