让信息技术贯穿美术课堂

随着21世纪社会科学技术的高速发展，信息技术已经运用到了各个领域。信息技术为我们带来了广泛、快速、便捷的资源，能够创设出真正的视觉环境，在极短时间内信息技术的传输、存储，提取或呈现大量的图像、声音、活动影像信息，达到实用而完美的程度，从而使美术教学变得简易、新型；学生可以交互、愉悦的学习，它满足了学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。所以说，在现代美术教育中，运用信息技术进行教学，已经成为课堂教学中一种崭新的教学模式。

一、将信息技术应用于美术欣赏课的教学中，可以激发学生学习的兴趣，提高课堂效率

幼儿的知识和见闻毕竟有限，特别是幼儿园的孩子，社会实践经验少，接触各种事物的机会也不多，所以美术课前的渗透尤为重要。以往要上一节美术课，使教师最头疼的是需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，在讲课时需要大量的口头讲解，孩子们听得昏昏欲睡，兴趣索然。在这种状况下，美术课前渗透就变得可有可无，有时干脆就不上，直接进入画画的过程，导致孩子们画出的物体大多与想象中相差很大。

而现在，鼠标轻轻一点，美术中的物体效果则大为改观。孩子身在课堂，能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术长廊漫步，在想象空间飞翔。比如：在小班绘画《发芽了》活动中，我利用幻灯片的形式制作了不同植物发出的小芽形状，孩子们开阔了眼界，增长了知识，使他们对小芽的具体形态有了很好的掌握。

二、利用多媒体辅助教学，更好地、最大限度地开发学生课堂外积极主动学习的能力，为学生自主学习能力的发展创设一个良好的环境

为了更好地配合美术教学，我改变传统的教学模式及教学内容的呈现方式，每一次美术教学活动前我都会制作相关课件，呈现许多运用不同方法与材料制作的富有创意的美术作品。如电脑绘画，供幼儿欣赏学习，开阔学生的视野。活动评价后将幼儿作品上传到班级主页，让学生在课后进行自主的探究性学习。利用网络信息技术，将美术教学从课内延伸到课外。

在绘画活动《小拖鞋》中，我请绘画完成的小朋友展示自己的作品，并将作品拍摄上传到班级主页中并添附一些建议，供幼儿和家长在家中观看。很多家长看后，会参照我给的意见与建议辅导孩子，鼓励他们继续创作小朋友们的积极性很高。课后他们带来了重新完成的作品，我对他们的作品表示欣赏和鼓励。这样，在促使他们课外互相学习的同时，也给他们课外积极绘画创设了环境。

三、信息技术应用于美术绘画教学中，它可以培养学生的创新精神和实践能力

开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。信息技术在美术中的表现形式是电脑绘画，它是美术教学的新领域，基本上是一种纯艺术的表现。在课堂教学上应用电脑绘画，有着一定的优势。它能让幼儿了解各个画种表现技法与艺术特点，开阔视野，陶冶情操。电脑绘画中恰如其分的声、形结合，常常能把幼儿带入美的氛围，在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让幼儿在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。

绘画活动《马路上的车》中我设计了一个课件：将搜集的汽车图片剪辑加工，添加上音效，给学生展现出马路上热闹的场面。有时呈现全景，有时出现汽车，有时听声音观察特殊车辆，让幼儿不断地观察、猜测。孩子们心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念所替代，画出了色彩斑斓、形状多样的汽车，有的学生还画出了海底的马路，在创作过程中，学生始终处于非常兴奋和积极的状态。如果没有信息技术的加入，很难想象会有这么好的效果。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合幼儿的年龄特点，尤其是绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，那么，我们的美术教育就真正实现了快乐教育。

信息技术的运用为课堂提供了大量的文字、图形、图像、声音、音乐、动画、色彩、视频图像等相关的信息，为教学提供逼真的表现效果，使枯燥抽象的美术欣赏变得富有趣味性和吸引力，极大丰富了学生的学习内容，拓宽了视野，激发了兴趣，优化了学习过程，最主要的是提高了课堂效率。我们应将信息技术与美术有机结合，让其立足于美术课堂，才能使美术课堂更加形象、生动。