精品作业要做到九个应该

在教学过程中，布置作业是不可缺少的一个环节。作业是教学过程的延伸和后续，它可以对知识进行检测和巩固，能让学生的学习更加踏实，学有方向。如果只学不练，知识得不到巩固，头脑中就很难打下知识的烙印，那么学习只能事倍功半，甚至功亏一篑。

一、记忆性偏重，作业应该因科而异

各门学科都有自身的特点，有的适用性较强，作业的类型、数量、品质和完成方法就应该各所差异。

例如高中数学，有概念、有推理、有应用，我们就应该设计不同的作业和采取不同的方法来完成，让学生有兴趣、有能力独立完成，或共同完成。当概念形成时就应以讨论理解概念内涵为主编排作业；当知识推理时就应以练习为主，自主完成一定数量的验证性作业；当知识应用时就应该让学生以小组为单元共同阅查资料，实验取证，当作课题来完成实践性作业。

二、作业应该有明确的目的

作业的编排和布置要有明确的目的，为的是理解、记忆、巩固、应用已学知识，同时为学习新的知识铺设道路。

例如在《解斜三角形》的作业编排上，就应该以巩固正、余弦定理为主要目的，在《平面向量的数量积》的作业布置上，应以如何正确使用向量为主要手段。目的明确的作业，能让学生的学习起到举一反三的作用。

三、作业应该有新颖的创意

作业也需要创新。若平铺直叙，天天雷同，学生会觉得作业索然无味，甚至当作一种负担。只有内容多样，形式不一，深入浅出，学生才有兴趣。我在教学中，常用对比式，层递式、扩展式、启发式灵活安排设计各类作业，学生可以根据个人爱好选做，从而达到愿做的效果。

四、作业应该有梯度

作业应该循序渐进，带有一定梯度，让每个同学在自己的起跑线上跳一跳够得着，难、中、易类型作业题要保持在2：5：3的水准线上，当然梯度要适度，跨度不宜过大，总之经过作业训练要让能走的走的更快，能跑的跑的更远，能跳的跳的更高。

五、作业应该精心编排，高品优质

要想作业真正起到它的多项功能，那就必须精心选编，选是一部分，编是更重要一部分。因为教学对象有差异，只有根据自己学生实际水平、接受能力、思维程度进行编写，这样才有针对性、兴趣性、开放性和科学性。

我们永济中学是一所名牌老校，又是省级新课程实验基地，我们的选编比例是4∶6。带课老师人人都必须选编、设计各类课时作业题，集体备课时将同科练习题进行汇总取舍，然后在各科作业工作室进行二次审查筛选，最后由带课教师根据所带班级学情进行第三次调整，这样集百家之长，为我所用。

六、作业应该认真批改

作业不批不改就失去布置作业的意义。批改要讲究质量和方法，能面批一定面批，能多改一定要多改，不能敷衍了事，更不能只收不批或不收不批。批改时要认真做好记录，它能增强教师的教学效果，也能了解学生学习状况，还能发现学生易出错、常出错的问题，它会直接指导教学以后的教学难点、重点、突出点所在，以便把知识的填料石准确地投放在学生的知识坑洼里和断裂处。学生互批作业也不失一种好的办法，它能让学生知己知彼，相互学习，对别人的错误可以预防，对他人的创意可以借鉴，它能让学生有更多的思考、追求和向往。

七、作业应该形式多样，百花齐放

精品作业要精在巩固知识、开发智力、培养能力上，而形式多样就会从多角度、广视野上让学生把知识学活用活。作业应该点线面结合，一维、二维、多维立体并行，既动脑还动手，有即时还有长效，课内课外，独作、合作、讨论等多种多样，真正让学生在练习中长见识增才干，从而从学会提升到会学的档次上。

八、教师应该下海作业

亲躬力行，试探海水的热凉和深浅，寻找渡海的方法，过海的路径以及漂洋的工具。我们数学教研组提倡师生同考，已经起到提升师资水平，感受学生疾苦的作用。在作业设计制作和完成过程中，教师参与，对教学质量的提高能起到积极的促进作用。当然，教师下海并不是单纯做几道题而已，最主要是总结解题思路，要有理有据地说出为什么要这样想，为什么要这样作，真正让学生学会怎么想、怎么作，这样最大限度调动学生的思维创新，提高能力，让知识、方法、能力同步走。

九、作业应该定期展览

一学期一次班级作业展览，一年一度年级作业展览，会给师生搭建一个互相学习，互相交流，相互鉴赏的一个平台。同学们在展览会上会看到优秀作业，会找到崇拜的偶像，会遇到知音，会学到许多难以学到的品质、智慧和毅力。失去右手用左手做作业的王凯作业书写格外整齐，让同学们惊讶；粗壮的短跑冠军作业做那么精细，使同学们折服，因此每次作业展都会起到意想不到的效果，确实激励优势，鞭策后进。

总之，作业需要教师用心创作，才会发挥它的应有功能，才会让教师的教学更有收获。