让语文融入生活 让生活走进课堂

摘 要：语文的外延与生活的外延相等，让语文跟生活联系起来，让学生在生活中学语文、用语文，在课堂上感受生活，体验生活，才能让学生爱上语文课，乐于学语文。

关键词：语文;生活;课堂;融合

语文是工具性学科，是最重要的交际工具，它与生活息息相关，所以，让语文融入生活，让生活走进语文课堂，才能培养学生学语文、用语文的兴趣。唯有让学生觉得语文很有用，语文课很有趣，我们的语文课堂才会有高效率。具体的实践可以从以下几个方面入手：

一、活学活用，让课堂变成缩微社会

（一）让语文为生活服务。我们有许多寄宿生，他们三餐都在食堂吃饭，每一顿都有人乱倒食物，原因是不爱吃或吃不下。针对这种现象，在教“对偶”这种修辞手法的时候，我就要求学生运用对偶手法为学校食堂拟写一条宣传标语，号召大家节约粮食，实行“光盘”行动。学生们写的五花八门：“以剩饭为耻，以光盘为荣”，“珍惜粮食，讲究形象”，“文明用餐，礼貌待人”，“食堂饭菜香，阿姨劳动苦”。不管是借鉴还是原创，通过这样的思维活动，学生既掌握了对偶的修辞手法，又在兴趣盎然中明白了语文为生活所用的关系。

（二）让生活走进课堂。课前三分钟是很多语文老师用心经营的一块阵地，我想来点新鲜的，既要让学生觉得有趣，有挑战性，又要能培养学生的语文能力。把它跟生活联系起来怎么样呢？让学生说说上学路上的见闻和感受，必须是有新闻价值的，有社会意义的，或者是触动了自己心灵的。通过这样的叙述和评价，可以培养学生的观察、思考以及表达能力，又能为作文积累素材，一举多得。经过一段时间的试验之后，发现学生越说越像样，越说越有深度，越说越能引发讨论，效果真的很不错。

二、打破界限，把课堂变成舞台

语文课就一定要规规矩矩地讲课、听课、感知、探究、拓展、感悟吗？有大语文以及学科综合的理念引领，我们完全可以跨界学习，把语文课堂变成展现学生十八般武艺的舞台。

（一）把创作背景介绍变成展现历史知识的舞台。一些学生历史学得好，那么，把名家名篇的创作背景介绍交给他们吧，给他们一个展现历史知识的舞台，点燃他们的学习热情。这样从历史到语文，由自卑到自信，他们对语文课的热爱就会一天天增加，有了热爱之心，学好语文只是早晚的事。

（二）把课文改编成课本剧，演一演生活。有些课文故事情节曲折起伏，场面生动;有些课文所展现的生活与我们的现实隔着遥远的时空，学生难以理解。如果把它们编成课本剧演出来，获得更直观的感受，更深刻的领悟，让活生生的画面再现在学生眼前，能帮助他们更好地理解课文。

这样的改编、表演不仅能激发学生的兴趣，锻炼他们的能力，也能让课堂变得活泼灵动，变得生活化，让学生在轻松愉悦中获得审美体验。

（三）让网络高手把新词、热词带进课堂。在这样一个信息化的时代，网络成了学生学习的一个良好媒介。但在我们这所乡村中学里，不是每家都有电脑，也不是每个学生都能用手机学习。于是，我给那些有条件上网学习的学生分配了任务：每次作文课，让一个人来介绍最近的网络新词、热词，然后，让全班进行仿词训练，并把相关资讯改写成100字左右的作文素材。这样的介绍和训练把生活与课堂紧密相连，让学生及时了解最新的社会生活动态，把他们变成社会人，而不是象牙塔里两耳不闻窗外事的书呆子。每次这样的作文课都是学生们的期盼。

三、穿越时空，让语文友情主演各类角色

前文已经论述过，生活化教学让语文课堂活色生香。而生活是个非常广阔的领域，涵盖了古今中外的人、事、景、物、情、理，它以文学、影视、新闻、资讯、活动等等形式展现在我们眼前。文学就不用说了，因为它本身就是语文。那么，要让语文融入生活，让生活走进课堂，我们就要让语文在影视、新闻、资讯、活动中友情主演各类角色，让他们充分展示自己的演技和魅力。

（一）走进影视作品，改写结局。改写是作文训练的一种形式，把时下的热播剧引进课堂，让学生进行改写，绝对比让他们改写课文更有吸引力，何乐而不为呢？比如改写《琅琊榜》的结局。看过《琅琊榜》的学生没有问题，没看过的也没关系，简单介绍一下剧情就行。

（二）关注时事热点，学会归纳概括。新闻资讯可谓是最新的社会生活动态了，是学生感兴趣的，渴望了解的，在做略读训练或综合性学习训练时，可以把他们引入课堂，以阅读文本或链接材料的形式展现在学生面前，训练他们的归纳概括能力。

（三）虚拟参与活动，拟写短信、帖子。初中生不乏追星族，一味压制并非好事，可以适当引导健康追星，把他们喜欢的明星消息引入课堂，如：晨冰恋公布，周杰伦喜得千金，TFBOYS最新单曲，要求他们以短信或帖子的形式参与祝贺活动或网络讨论，可以加些限制条件，增加难度，增添语文味，如“用上一种修辞手法”。

（四）走近民俗文化，推介家乡特色。综合性学习是大语文理念的产物，这些年得到了很好的实践，它往往跟地方民俗文化、风土人情、风景名胜、特产相关。开展综合性学习活动，可以大力开发与地方民俗文化、风土人情、风景名胜、特产相关的课程资源，这样会让学生在学习中感到熟悉、亲切、有趣。比如：为家乡的某种特产做广告;为家乡的某处风景名胜写导游词;以对联的形式介绍家乡的某些传统节日习俗，以灯谜的形式推广家乡的民俗文化等。

总之，要让学生乐于学语文、用语文，就要让他们觉得生活中处处有语文，语文中处处是生活，语文与生活紧密相连，学好语文，会用语文，才能过有品质的充满趣味的生活。而“让语文融入生活，让生活走进课堂”就是一条联系语文与生活的很好的途径。