多媒体课件在教学中的应用

摘要： 本文分析了多媒体课件在教学中的应用问题，着重从三个方面进行：1.多媒体教学的特点；2.多媒体课件在教学过程中的应用；3.多媒体课件使用中的注意事项。

关键词： 多媒体课件教学 特点 应用 注意事项

随着计算机应用技术的迅猛发展，传统的教学模式受到了新兴教学模式的冲击。多媒体课件教学以崭新的姿态，固有的特点，出现在课堂教学中，成为课堂教学的新模式，受到教师的青睐和学生的欢迎，被广泛地运用于教学过程中。

一、多媒体教学的特点

1.趣味性。多媒体课件在表达形式上，充分利用动画图象、场景照片和动作摄像、文字说明等手法，使教学模式新颖、生动、直观、富有强烈的感染力。这种信息传递方式通过看、听等多感官刺激，有效地激活学生的思维和学习兴趣，有利于课堂调动学生，符合学生获取知识的自然状态。这种教学模式可以将抽象的理论知识演变成生动、直观的图象，产生很强的趣味性。

2.信息容量大。多媒体教学使教师可以节省大量的板书时间，在课堂教学中充分利用直观的教学手段，将大量的教学信息、相关资料融入到多媒体课件中，传递给学生，使教学内容更加丰富，有利于学生接受和理解，这种教学模式可以在规定的授课时间内，将较大的信息量传递给学生，且学生接受知识的效果很好。

3.具有网络共享性。互联网技术已经在我们的生活中得到了广泛的应用，教师可以充分利用网络资源，建立网络资源库，教师和学生共同享有资料库中的资源。这样就使得教学过程不拘限于课堂40分钟，学生可以随时随地在网上学习。

4.易于操作性。随着教师与学生对计算机使用技能的日益提高，教师制作、应用多媒体课件的水平也不断提高。Flas、数码照片、数码摄像等技术已经应用于多媒体课件中，多媒体课件的制作技术也易于教师掌握和操作。

5.具有灵活性。授课内容要密切地与生产实际相结合、相联系，理论不能脱离生产实践，这是中职学校的教学特点。多媒体课件教学可以灵活方便地通过摄像、照片等形式，将理论知识与生产实践相联系，这样能够补充生产实践中的理论知识不足缺点。为学生既要掌握一定的专业技能，又要掌握一定的专业知识，提供了行之有效的手段。

二、多媒体课件在教学过程中的应用

1.总体规划化。多媒体课件在教学中的应用，要有总体规划，如应用不当就会适得其反，造成资源浪费。教学中使用多媒体时，一定要有突破性，要总揽本学科的教学内容全局，有计划地安排多媒体课件的教学时间。在教学理念上，要把讲教材更改为用教材，使多媒体课件教学在整体教学中，具有引领作用，突破难点的作用，激发学生学习兴趣的作用。

2.要突出直观性。理论教学形式比较抽象，教师要通过语言环境发散学生的思维，发挥学生的空间思维能力。在一定程度上抽象的理论教学使学生接受知识的难度增大，使学生对学习缺少兴趣。多媒体课件要发挥它的直观性作用，在使用教学课件教学时，要充分考虑这一特点。例如笔者在讲授PLC控制技术的基本指令及梯形图一课时，由于理论教学缺少直观性，学生对学习缺少学习主动性，对基本指令的控制功能理解的深度不够，对梯形图的作用也不明确。笔者根据学生的反馈信息，及时地安排多媒体课件教学，“根据给定的任务编写红、绿、黄显示灯的控制指令以及绘制梯形图”。将抽象的理论教学直观化，增强了学生的学习主动性，激发了学生的学习兴趣，使教学效果得到提高。

3.发挥画龙点睛的作用。每一章的第一次课应该安排多媒体课件教学，全面介绍本章内容，使学生通过生动、直观、有趣的课件，最大限度地将本章所涉及的相关知识和直观现象展示给学生，促使学生通过看、听的感官刺激，加深印象，调动学习积极性，激发学习热情，为本章节学生的学习作好铺垫，使学生在学习过程中做到我要学，而不是老师让我学。多媒体课件在整体教学过程中应该起到“一石激起千层浪”的作用，为学生突破学习中的难点做好充分的准备，提高学生的学习效率。

4.提高学生的学习自主性。兴趣是激发学生学习主动性的动力和源泉，教师在制作多媒体课件时一定要结合当今学生的特点：他们对新事物好奇、易接受、兴趣广泛，但是，注意力集中时间短，缺乏探索精神。所以，多媒体课件要新颖、生动，要充分调动学生的感官，要吸引学生。让学生从感到有意思、好奇为什么会这样，到思考如何实现结果，从而对学生的学习过程进行有效控制，使学生在主动学习的意识引导下，主动排除学习中的障碍，勇于探索新知识，增强学生克服困难、敢于探索的观念。

5.多媒体教学与理论教学相结合。多媒体课件教学具有生动、直观、新颖的特点，可通过对学生多感官刺激激发学生的学习兴趣。理论教学使学生有组织、有计划地在教师的语言环境中培养和训练学生的想象能力、思维能力、语言表达能力和分析能力。所以，多媒体教学是课堂理论教学的补充手段，二者要有机地结合起来，使多媒体教学在整体教学过程中发挥巨大的作用。

6.要与生产实践想结合。任何一种好的教学方式，如果脱离现实生活、生产实践，就会变得抽象无味，不能引起学生的注意，达不到预想的教学效果。多媒体课件的内容要切合实际，要融合现代生产一线的知识内容，使学生缩短学校与工厂之间的距离，让学生感到所学的知识有用、实际，在生产实践中会得到应用，使学生在学校能够感受到工厂的环境，了解各工种的岗位对知识要求。教师在制作多媒体课件时，要目的明确，内容丰富，这样学生才能主动地接受、学习知识。

三、多媒体课件使用中的注意事项

1.制作技术。在使用资料方面，教师要熟练掌握Flash等课件制作技术，数码照片、数码摄像在课件中的应用。课件的制作不要一味追求新颖而加大技术难度，浪费很多时间。笔者认为制作技术要为教学内容服务，二者之间相互补偿，才会创造出理想的教学效果。

2.可操作性。课件制作过程中，注意要易于课堂操作，要灵活便于控制。不然在课件使用过程中就会出现混乱，使整体课件教学不流畅，使学生的思路不清晰，影响课件的使用效果，所以，要避免层次太多、链接太多，避免给课堂操作带麻烦，影响教学效果。

3.突出重点。多媒体课件主要是图像教学，学生接受信息主要是视觉刺激，因此，画面要清晰，层次要清晰，要符合学生的视觉特点、心理特点。画面要突出教学重点，要注意动态画面与静态画面相结合，文字和语言讲解要到位，要确保较高的授课质量。

多媒体课件教学在教学中的运用，显示出独具特色的特点，收到了很好的教学效果。通过学生的信息反馈表明：多媒体课件教学，受到学生的热烈的欢迎，整体教学质量得到明显的提高。多媒体课件教学给传统的教学方式带来了冲击，带来了新的教学理念，带来了新的思考，它使教学形式多样化，教学内容丰富多彩，它可以起到全面调动学生学习积极性的作用。通过教学实践证明：优秀的多媒体课件教学收到较好的教学效果，受到学生的欢迎。当今时代的学生特点是对新事物接受快，也容易产生兴趣。所以我们要充分发挥多媒体课件这种理论教学的补充手段，将它与生产实习教学相互融合，相互补偿，更好地应用于教学之中，全面有效地提高中等专业学校专业技术课的教学质量。