规范汉字书写 扮靓语文课堂

语文教学的基础是汉字教学。汉字教学不仅仅是教会汉字，更应教会学生如何规范地书写汉字。《语文课程标准（2011版）》对小学规范汉字书写教学的目标分学段提出了明确的要求：第一学段（1～2年级）要教会学生按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；努力养成学生良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段（3～4年级）教会学生用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；教会学生用毛笔临摹正楷字帖；写字姿势正确，有良好的书写习惯。第三学段（5～6年级）培养学生既美观又有一定速度地用硬笔书写楷书；培养学生用毛笔书写楷书，并在写中体会汉字的优美；写字姿势正确，有良好的书写习惯。落实这些目标，对学生增强写字技能，陶冶情操、培养审美能力、传承中华文明、促进人格发展等具有重大意义。但是当今学生的汉字书写状况却不乐观，长期发展下去不予以纠正，势必影响学生的语文素养。语文教师必须充分认识规范汉字书写的重要性，并采取有效措施将规范学生汉字书写工作做到实处，抓出成效。

结合教学实践，我谈谈自己对规范学生汉字书写的做法，以供参考。

一、坚持不懈，规范学生的书写姿势

从学生入学之初，我就对学生的书写姿势进行了初步统计，约有40%的学生书写姿势不端正：斜着身子，歪着头，趴在桌子上，把一只脚垫在屁股下，拇指抱着弯曲的食指夹着笔，手指握着笔尖紧贴练习本，更有甚者笔杆朝正前方倾斜……这真是令人揪心的现象。之后，我就开始教育学生：“古人说过，‘站如松，坐如钟’，即站有站相，坐有坐相，同学们一定要展现一个人的坐姿美。端正的坐姿，呼吸才会顺畅，精神才会集中，才会写出伸展自如的方正汉字。握笔正确，练字才能出效果，练字才能提速度。”于是，我向学生提出了书写姿势的标准：（1）坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。（2）执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。（3）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。

为了让学生坚持正确的姿势，我把这一标准打印出来挂在教室前面的墙壁上。每天语文课最后十分钟，让学生写作业，我便检查姿势，随时指导。为了防止这一渐成的成果夭折，我让学生每天上课之前喊出一个口号“姿势不对不动笔”。并且在班内每六人成立一小组，相互监督，每周评选出“最美双姿者”并给予鼓励。

二、激趣励志，引导学生勤练常写

汉字具有形体美，一个汉字犹如一幅画，它的笔画起落有致，形态万千，长短参差，既协调又富于变化。但是回顾入学之初，学生的书写令人忧心：近30%的学生的作业、作文、课堂笔记都是信手乱涂，潦草难辨，甚至自己也读不出来，更有甚者，考试时也写得歪歪扭扭，或者不得不常常使用胶带纸、涂改液来修修补补。针对这一书写现状，我便开始让学生练字：坚持每周上两节写字课，课上我点拨书写技巧，课下让学生抽时间临摹字帖，同时把每天的语文作业当做练兵机会，我及时批改指导。

练就一手好字不是一件容易的事，俗话说“字无百日功”。长时间练字学生会感到枯燥无味，我深深地知道“做任何一件事，都要给人一个愉快的心情，这样才能保证效果”。于是便经常给学生讲书法家的故事，从而激发学生的兴趣。例如，讲述王羲之：“王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不假思索地用馍馍蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。”希望学生从故事中学到古人专心致志的精神。

当有的学生灰心时，我就这样劝说：“书法家郑虔青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸也买不起。他便每天取红色柿叶当纸，刻苦学书，时间一长，把几间屋里的柿叶都写完了，功夫不负有心人，终于艰难而玉成。”事情的成功不是一蹴而就的，我们也应该有一颗恒心。为了更好地让学生坚持练字，我们学校开展了汉字书写比赛。我鼓励学生踊跃参赛，有许多学生获奖。获奖学生手举奖状合影留念，照片展示在学校重要位置的橱窗内，为全校学生树立了榜样。榜样的力量是无穷的，而来自学生中的榜样最有说服力，因此，多数学生的字写得越来越清楚工整了。

三、晓以利害，提升学生练字动力

为激发学生练习兴趣，提升学生练字动力，我常常晓之以利害。

首先，在持之以恒、锲而不舍地练习过程中，不仅可以培养一种不求速达的心理，稳扎稳打的心理，而且还可以培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质。因此，练习汉字书写是治疗心理浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力的绝好良药。

其次，因为写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，都需要双手不同动作与全身肢体的协调配合，这就使大脑的左右半球同时发展。所以，勤练书写的学生，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都优于一般学生。

最后，练习汉字书写，升学考试可加分。“字写得好，文章也不会差”，字写得好，每科可以提高两三分，作文加分更多，真可谓是“写字好一点，加分不止一点点”。 因为，优美的字迹犹如清风一缕，使阅卷老师心旷神怡，当然印象分就高了。

规范学生汉字书写，需要教师从点滴做起、从日常抓起，细致耐心，勇于探索。只要我们坚持不懈，学生的汉字书写水平定能有大幅提升，学生的语文素养定能日益提高。

（责编 张敬亚）