在生物教学中渗透环境教育的一些思路

环境问题是当今世界面临的重大问题，由于人口急剧增长及社会生产力的迅猛发展，人类对自然环境的破坏力亦越来越大。面对全球性的环境危机和污染严重的大自然，人们开始惊呼：“人类正在失去自己的家园。”给后代保留一个洁净的地球己成为人们的共识，保护环境，实现可持续发展成为时代的潮流。保护环境，教育为本，而生物教学在环境教育方面有着得天独厚的优势，因此，应该在生物课教学中渗透环保意识教育。

中学阶段正是人生观、道德观的形成时期，中学生物课又与环境知识紧密相连。因此，生物课教学应责无旁贷地承担起培养中学生环保意识的重任。

一、立足教材，挖掘环保内容，将环保意识渗透到日常教学中

生物学教材中蕴含了许多环境教育的素材，在课堂教学中尽可能结合教材中介绍或涉及到的环境保护内容，将环境教育寓于课堂教学之中，这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。如：在讲“青蛙”一节时，通过介绍青蛙惊人的捕食能力，使学生自觉做到不捕杀、不食用青蛙，并与捕食青蛙的行为作斗争，组织学生将课堂的实验用蛙放回大自然，培养他们热爱自然、保护动物的爱心。同时，引导学生联系近几年来的禽流感、猪链球菌病给人们造成的心理恐慌和生理病痛，从而使学生更加认识到防止环境污染、保护环境的重要性。

二、扩大学生的知识面，增强他们对周围环境问题的关心和重视

课堂教学过程中适当补充一些课外知识，使学生进一步了解自然界，了解现今的环境状况，以及环保的基本知识和技术，这样有利于他们将环境问题与现实生活联系起来，认识到环保工作的重要性和紧迫性。

1.向学生展示生物多样性的内容，激发他们对自然界的热爱。向学生讲述，生物的多样性是生命支持系统的重要组成部分，维持着自然生态系统的平衡，是人类赖以生存和实现持续发展必不可少的物质基础。例如，50年代以来，我国的野马、高鼻羚羊，白臀叶猴等十几种珍稀鸟兽已经绝迹或基本绝迹，据推测，在未来的40年内，亚洲象、华南虎、东北虎等十多种珍稀动物将在中国消失。科学家们估计，地球上现在每天都有一个物种绝灭，如果不加以保护，物种的消失速度还继续加快，生物资源极待保护，能源危机迫在眉睫。以这种危机感来激发学生节约资源、保护环境的热情。

2.展现当今环境污染和破坏情况，激起学生产生环保意识。人类的物质和精神生活与环境不可分离，人类与自然环境是一个有机整体。环境遭受到污染和破坏，必定威胁着人类的生存和发展。因此利用环境污染和破坏的事例来对学生进行环境教育，容易激发学生产生环保意识。

三、组织各项课外活动，提高环境保护意识

根据生物教学实际情况，仅仅通过课堂教学渗透环境教育，其力度是远远不够的，还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来，这样，既可以使学生学到有关环境保护的知识，提高环保意识，又能启发学生的智力，培养解决问题的能力。

1.每节生物课课前由学生收集一条环保信息，朗读给班级同学听，并形成制度。由于近几年媒体都注重宣传环保，实际收集并不难。关键是学生没有主动意识去获取，这样做使其自觉留意环保知识，培养环保忧患意识，通过课代表整理后形成宝贵的资料，对教师而言同样是有价值的。

2.组织学生参加有关环境科学知识的讲座、故事会或利用电教手段增补环保知识。以课外阅读为基础，增加学生的环境保护知识。现在中学生的求知范围已经远远超出了教材，教师应充分利用这一点，有针对性地组织学生阅读一些环境保护方面的书籍、文章，帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法，并引导他们把学到的环保知识与课堂学到的生物学知识联系起来，解释日常生活中遇到的环境污染问题。

3.实地考察居住环境，亲自体会环境污染的危害性。如开展生活垃圾污染现状调查、农贸市场塑料袋使用及危害、森林公园植被群落结构调查等系列社会实践活动。调查校园环境、工矿企业、河流、湖泊的污染情况，并就如何防止污染发表自己的见解。

4.倡仪人人都来保护环境。配合“地球日”“环境日”“节水周”“爱鸟周”“植树周”等纪念日进行宣传，倡导保护环境。

5.组织系列专题讨论会。让学生自己准备台词或讲稿，如“动物是人类的朋友”“地球一人类唯一的家园”“中国城市的环境状况”等，让学生用自己的语言教育自己，提高环保意识。

6.营造环保氛围。组织环保小组，对校园每棵植物进行挂牌，由专人负责浇水、维护。

总之，生物学科所具有的特殊性及其研究对象，使它在环境教育中具有其它学科无法代替的优势。在当前学校环境教育普遍展开时，生物教师应抓住这个机遇，积极投身，尽己之长，只要坚持“晓之以理，持之以恒，导之以行”的教学原则，充分利用各种方法和途径，在生物教学中切实渗透环境教育，那么就能够引发中学生对环境问题的关心，从而增强他们的环境保护意识。