体育游戏对学生身心发展的作用

【关键词】 体育游戏;协调能力;社会认知;情感

【中图分类号】 G623.8

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2015）

19―0051―01

农村地区由于受条件限制，许多学校没有体育活动器材，游戏就成为学生课间生活中主要的嬉戏娱乐活动。它能促进学生的新陈代谢，同时它具有简便易行、不受时间、场地限制的特点，学生可以随时进行，对增强学生体质、开发学生智力、丰富学生生活具有良好的作用。体育游戏对材料的要求较低，“一根绳”“一个沙包”等随处可寻的东西使游戏简便易行。在这里我谈谈体育游戏对学生的身心发展的几个促进作用。

一、体育游戏有利于学生体能和协调能力的发展

在农村体育游戏的种类繁多，又富有趣味性，形式简单，便于操作，深受广大学生喜爱，科学地开展体育游戏，能够增强学生体能，例如：“跳绳”就能训练学生全身运动，跳绳不但能够发展学生动作的协调能力，增大肺活量，促进学生生长发育，还能够健脑。这些体育游戏都促进了学生协调能力的发展。感受游戏快乐的同时，还增强了学生的体质。在游戏的过程中，学生会创造出许多的玩法，不管是怎样的玩法，学生的肢体柔韧性和协调性都能得到锻炼，而且会比想象中的效果要好，毕竟是学生主动参与的结果。学生的体能会在无形中得到锻炼，肢体的协调性、柔韧性、平衡能力等，都能够得到很大的提高。

二、体育游戏有利于学生社会认知的发展

以踢毽子的例子来阐述体育游戏有利于学生社会认知的发展。

在踢毽子的过程中，学生要不断的数出踢的个数，从而不断的数数，这样就不要在学生逼迫的状态下数数了，而且增加了学生学习数数的乐趣。有些游戏则可促进学生的综合感知能力。体育游戏带有竞争性，这使学生在游戏中同时面临着成功与失败。如玩踢毽子、跳绳等游戏时，当学生在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感，当他们面临失败，会产生挫折感，但学生好胜心强，丰富有趣的体育游戏又深深吸引着学生，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，学生学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。富有情趣的体育游戏对学生具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时学生必须相互协调、合作，学会自己解决矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。因此学生必须形成有益的责任感和集体意识，才能更好地融入集体、参与游戏。

三、体育游戏有利于学生智力的发展

在一年级开学的数学活动中，教育目标为认识数，就可以利用“跳房子”游戏，在地上画上房子并在房子里分别填上数，引导学生边跳边念，大家一起玩跳格，开心又有趣，这样一来，使得学生在愉悦的游戏中轻松地掌握了数，教学目标也顺利实现了。在陀螺游戏时学生自己发现或在教师的引导下会发现问题，为什么用鞭子一抽陀螺就会在地上转呢？为什么越抽陀螺就转得越快呢？与此同时，老师还可以在陀螺上贴上画有七色光谱的旋涡形圆形纸片。引导学生在陀螺游戏中自己观察，发现陀螺在越抽越转，越转越快的情况下七色光谱就会变成白色这一科学现象，使学生在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。

四、体育游戏有助于学生良好个性和积极情感的发展

一部分体育游戏是带有竞争性的，这使学生在游戏中同时面临着成功与失败。如玩踢毽子、跳绳等游戏时，当学生在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感;当他们面临失败，会产生挫折感。但学生好胜心强，这次输了下次就想赢回来，从而分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，学生学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。再者，体育游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了学生好奇、好动的特点，又能让学生在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的体育游戏中，学生没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象;他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明学生体育游戏为学生创设了良好的情绪环境，使学生跨越了情绪障碍。因此，体育游戏的开展过程，可以说是学生逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。

学生体育游戏的种类和作用还很多，通过体育游戏的实践，我们深切地感受到它对学生社会性发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。我们应充分利用好体育游戏，愿我们的体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长。