浅谈“如何提高初中学生英语词汇的记忆力”

中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。

英语课堂教学中现存的问题之一是词汇教学。

如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率。那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？为了提高学生的记忆效率，我在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。

一、通过做游戏、单词记忆大赛等培养兴趣来记忆单词

我们知道兴趣记忆最有效的方法，根据初中生爱玩爱动的性格特点，在教学中我们通过做游戏来学习记忆单词，为了让学生加强记忆，如在学习基数词one，two，three，four时，进行做边数数字边抢板凳游戏。在学动物tiger，monkey，dog及人体部位hand，face，leg时，我们进行单词记忆拼写大赛。另外，我们还可以用最快速法来读一单元的单词，用一口气法来读一个单词，进行比赛谁读得快谁读得多。

二、利用多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加强记忆单词

记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用，激发兴奋感，加深感知印象。另外，还可以利用录音机、白板、挂图，甚至实物呈现等多种媒体相结合，引导学生同时使用多种感官感知，使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激，加强记忆力。

三、通过循环记忆法记忆单词

它是指对识记的单词反复记忆的方法。我们知道“李阳疯狂英语”中强调“重复重复再重复”来记忆单词。并且根据遗忘规律，在有计划地“重现”中巩固英语单词，可以增强记忆力。德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。

四、训练学生进行瞬间记忆单词

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，

五、根据读音规则记忆单词

它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。

六、根据字母变化记忆单词

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。

七、对单词进行归类记忆单词

在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。

八、利用构词法记忆单词

掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：

1、派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。

2、合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。

3、转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。

九、利用一口气法、最快速读法记忆单词

在课堂上教学单词时，让学生用一口气读一个单词来比赛谁读得遍数最多。当一单元的单词学完时，让学生先从第一单词以最快速读到最后一个单词，然后再从最后一个单词最快速读到第一个单词，读得最快的就是获胜者。我们知道一单元单词学完后，学生往往第一个单词记得牢，而后面的单词通常记得不太牢。通过这种方法，既加强了学生的记忆，又活跃了课堂课堂气氛。

十、利用传背单词法记忆单词

在新学习单词或者复习单词时，为了提高学生的记忆速度，老师可以把单词写在纸条上，每组或每行的第一位同学先背会纸条上的单词，然后把自己所记单词一个一个口对口地传背给同组或同行的同学，并且要求其他学生认真听、认真记。最后每组抽查一个学生，让每组学生把自己所记的单词全部精彩展示给全班同学，评出本节课的“单词记忆王”。

十一、通过大声朗读来加强记忆单词

实践证明，学生在记忆单词时，进行大声朗读，眼、脑、口、手并用。这样，在大脑中留下的痕迹就特别深刻，记忆就特别牢、特别久。

十二、通过晚上睡前回忆来加强记忆单词

人们通过调查证明，一天中在早晨与晚上睡前，人的大脑记忆最好。因此，让学生晚上睡觉前来回忆当天所学单词，第二天早起及时看会昨晚没回忆起的单词，可以高效而持久地记忆单词。

总之， 记忆力单词的训练方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使英语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律，使英语单词记忆更有趣、更容易。只有这样，才能加强单词记忆，才能提学习高效率。只有这样，才能减轻学生的负担，才能解决学生记忆单词难的问题，才能激发学生学习英语的兴趣，才能全面提高学生的英语水平。