浅析如何制作多媒体课件

摘 要：制作多媒体课件已经成为当前教育工作者必备的技能。相较于传统黑板版书，多媒体课件内容更加丰富，形式更加多样化，灵活机动，适应性强，能够极大地调动学生的积极性和注意力。因而受到教育工作者们的普遍欢迎。文章围绕多媒体课件制作有关问题进行探讨，介绍了多媒体课件的基本概念，对多媒体课件的制作过程和步骤进行了详细介绍，对大家掌握多媒体课件制作技术具有一定参考作用。

关键词：多媒体；多媒体课件；课件脚本；素材；多媒体工具

引言

电脑的普及极大地促进了人类社会活动的发展。从上个世纪四十年代以来，电脑就以一种前所未有的飞快速度遍布人们生产、生活的各个领域。时至今日，人们身边的各个角落几乎都能看到电脑的身影。十年树木百年树人。作为人类文明传承发展的重要环节，教育事业也因电脑的影响而发生了巨大变化，传统的教学模式逐步被新颖的教学方式所替代的情况在教育行业越来越普遍。电脑已经成本现代教学活动中的重要设备，以电脑及其附属设备为平台的多媒体教学方式是当前各个阶段的教育结构广泛采用的教学方式。在多媒体教学过程中，多媒体课件是个关键要素。熟练掌握多媒体课件制作技术，制作出优良精美的多媒体课件，在很多时候成为衡量一个当代教育工作者业务水平的重要参考指标。多媒体课件制作技术是教师必备技术这一观念也逐渐成为大众的共识。

1 多媒体课件的基本概念

多媒体课件是以电子计算机为核心的多媒体技术发展到一定程度后在教学和科研领域出现的新生事物。它属于一个系统产物，下面就多媒体课件的相关概念进行一下简要介绍。

1.1 多媒体（Multimedia）

一般而言，信息在传递过程中所使用的介质、载体称之为媒体。多媒体，顾名思义，是具有多种形式的媒体类型，具体来说，多媒体包括文本、声音、图像、视频和动画等多种表现形式，藉由电子计算机高超的信息处理能力，将多种媒体有机融为一体，构成多媒体，从而使得形式更加多样化，重点更加突出。相较于传统的教学媒体，多媒体可以起到迅速吸引学生注意力，表现更加形象生动的作用。

1.2 多媒体技术（Multimedia Technology）

该技术是以计算机作为信息处理中心和管理中枢，协调管理文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体，按照一定的标准和规范予以处理，使之协调共生，成为一个新的媒体系统。和其他媒体相比，多媒体技术具有很强的交互性，更加适应现代社会人们的多样化需求。

1.3 多媒体课件（Multimedia Courseware）

使用多媒体技术制作、运用和管理的课件就是多媒体课件。具体到实际工作中，就是使用现代化信息技术，将多种类型的媒体结合到一起，从而实现的一种新型课件。多媒体课件最主要的是在视觉和听觉上给人以丰富、大量并且富于变化的信息。教育工作者往往使用计算机对文字、语音、图像等多种素材进行加工、融合，从而实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索。

2 多媒体课件制作流程与步骤

多媒体课件种类繁多，形式各异。其中，最为常见的有演示型、自学型、练习型、模拟试验型、测试型和资料型等种类。教学领域应用最多的是演示型多媒体课件。教学活动主要是将知识信息传递给学生，因而以展示内容、演示变化的演示型多媒体课件最为适合作为教学的辅助工具。在教学活动中，多媒体课件主要用来向学生讲述教学内容中的重点和难点部分，教师既是讲授人员，也是演示过程的主体和引导者。多媒体课件由于它自身的特点，决定了其制作过程的特殊性。制作多媒体课件，通常包括以下几个步骤。

2.1 明确教学课题，科学设置教学目标

教学工作每一堂课都应有一个明确的课题，都要达到一定目标。和传统教学方式相比，多媒体技术的应用只是手段上的进步，本质上并没有改变，教学工作的基础原则依然必须遵守。在制作多媒体课件时，一切要素都要坚持围绕本堂课的课题，都要为实现教学目标提供服务。要根据该种教学方式是否有利于教学活动的顺利开展，是否有利于教学目标的圆满达成来选择教学方式。如果传统教学方式能够顺利实现教学目标，那么就没有必要一定要使用多媒体技术。当多媒体教学更加适合当前教学任务时才应该使用多媒体技术开展教学活动。在多媒体教学选择课题时，应注意课题与教学目的间的联系，课题应与教学目标相一致，同时，课题的选择和目标的设定都要注意充分发挥多媒体技术的优势和特性。一旦确定课题和教学目标后，就要据此挑选素材，收集能够突出教学重点的影像声音资料，从而有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。

2.2 根据教学内容，完善课件脚本

主旨确定后，要根据具体教学内容，编制课件脚本，所谓的教学脚本，就如同电视剧的剧本，建筑工程施工的施工方案，是多媒体课件制作的蓝图。编写脚本时，要根据教学需要，结合多媒体课件的特点，合理设计幻灯片课件的每一页的内容、组成元素以及表现形式、布局等。由于涉及内容较多，一般都要先编写好文字稿本，进行文字设计，用文字对多媒体课件的教学内容、结构布局、视听形象、人机界面形式、解说词、音响和配乐手段等各个方面进行描述。

2.3 挑选合适的素材

多媒体课件本质上是多种类型素材的集合体。大量文字、图画、视频、声音构成了多媒体课件。素材的选择要以适合教学需求，充分突出教学重点为目的。采集到的素材往往并不完全契合课件制作需求，需要进行某些方面的加工，从而使完工后的课件效果更加理想。下面针对不同类型的素材准备工作进行简要介绍。

一是图片的准备。图片是多媒体课件中应用最为广泛的一种素材。图片的来源通常来源于网络。下载后的图片如果需要修改的，可以使用某些专业电脑软件进行编辑。当前常用的图片编辑工具有Photoshop等。

二是动画的准备。动画素材通常有两种来源渠道，如果网上有适合的成品动画，可以直接下载修改后使用。如果素材要求较高，则需要自己制作。当然，后者对制作人员的技术能力有很高要求，花费的时间和精力也更高。

三是声音的准备。同动画素材的准备工作相同，声音素材也多数来源于网上，修改后即可使用。在没有适合素材的情况时，则可以使用“乐曲大师”等音频编辑软件自我设计制作。

2.4 课件制作合成

素材准备好后，就开始多媒体课件的制作。多媒体课件的制作需要使用专门的工具软件来完成。如果过程复杂，一种软件完成不了，还需要协调多个软件配合。目前常用的多媒体制作软件有Authorware、Powerpoint、Flash、FrontPage、Premiere、Photoshop、Dramware等。每种软件都有其特性，在使用时要注意扬长避短。课件的制作不单纯是技术上的工作，对于制作人员的艺术素养也有很高的要求。

3 结束语

多媒体课件制作易学难精。影响课件制作水平的因素有很多。除了制作人员的水平和技巧外，自身知识丰富程度、专业水平、对课件内容的理解和把握，甚至是文学、艺术素养、思维理念、思考习惯等都会会多媒体课件的制作产生深刻的影响。教育工作者要秉持一颗谦虚谨慎的心，孜孜以求，在正常开展教学活动之余，不断探索多媒体课件制作技术，勇于创新和尝试。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只有不断实践，积累经验，持续学习、改进，多媒体课件技术才有可能达到炉火纯青的地步，从而为多媒体教学的顺畅开展提供强有力的支持。

参考文献

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[2]杨凤梅.高校教师“PPT”依赖症的归因分析及对策探讨[J].电化教育研究，2011（3）.