科技馆与创新人才培养浅议

摘 要：科技馆应充分发挥自身优势，与学校教育相衔接，为创新人才的培养做出应有的贡献。为了更好地满足创新型人才的培养，科技馆应该：展品设计，应尽可能体现探究式的学习理念；科技馆应增加关于创新方法和创新精神的展示；科技馆应开设科学开放性实验室等创新实践场所；开展定期的创新教育活动。科技馆通过这些“套餐”式科普教育活动，才可以更好地服务于创新人才的培养。广东科学中心通过开展针对青少年创新性能力培养的“展翅计划”等活动，争取成为创新人才培养的重要基地。

关键词：科技馆 科普教育 创新人才 素质教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（b）-0237-02

Brief Discussion About Science Museum and Cultivation of Innovative Talents

Zou Xinwei

（Guangdong Science Center，Guangzhou Guangdong，510006，China）

Abstract：Science and technology museum should give full play to its own advantages， linking up school education， in aim to make due contributions for the training of innovatory talent. Popular science education idea of science and technology museum needs to accord with requirements of training innovative talent. Science and technology museum should design its exhibits by the ways of inquiry learning， not only exhibit good creative， famous invention， more to exhibit "the stories behind these ideas”， and complementing with transmission of the creation subject and innovative methods . Science and technology museum provides practical innovation platform and opportunities to teenagers through all kinds of open laboratory and science and technology innovation contest and so on.Through these "package" types of popular science education， science and technology museum will do more contribution to the training of innovative talent. Guangdong Science Center is expected to become an important training position of innovative talent through “the Plan of Spread wings” and so on.

Key Words：Science and Technology Museums；Popular Science Education；Innovative Talent；Quality Education

中国进一步的发展动力，需要继续改革开放，更需要创新，特别是科技创新。需要创新，就需要培养大批创新人才。科技馆如何与学校教育衔接为创新人才培养添砖加瓦，应是科技馆界认真思考和力求突破的问题。

1 中国应试教育与创新人才培养的矛盾

1.1 创新人才与创新能力培养

创新人才是与常规人才相对应的一种人才类型。所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。创新精神、创新思维和创新能力并不是凭空产生的，也不是完全独立发展的。

当代社会的创新人才，是立足于现实而又面向未来的创新人才，应该具备以下几个方面的素质：（1）博、专结合的充分知识准备；（2）以创新能力为特征的高度发达的智力和能力；（3）以创新精神和创新意识为中心的自由发展的个性；（4）积极的人生价值取向和崇高的献身精神等。

要培养创新能力，就要从以上几个方面去努力和提高；特别关键的一环是实践创新。仅知识的积累不可能形成创新，在实践的过程中争取不断有新的启迪，有新的想象，有新的创造。

1.2 中国教育需要从应试教育向全面教育转变

怎样才能培养出有个性的创新人才？最重要的应该是改革教育。当前的中国，最让人诟病的是应试教育，重视知识灌输，忽视创新能力培养，片面追求升学率，忽视了人才的个性发展，没有把通才教育与专才教育有机结合起来，在培养学生的个性和创新能力方面更显不足。学校课程教学仍以知识传授为主，缺乏探究式教学和创新实践活动。

正在全国实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，就是要结合中国的实际和国情，推进教育改革、优化教学结构、更新教学内容、改进教学方式。在这次教育改革进程中，各级科技馆可以发挥自身优势，为培养大批创新人才做出自己的贡献。

2 科技馆教育参与创新人才培养可行性

2.1 科技馆科普展览的特点和教育理念，可以满足创新人才培养的要求

科技馆教育的本质特点是再现科技实践。根据“情境认知与学习理论”，科技馆通过引导观众进入探索与发现科学过程，激发科学兴趣、启迪观众发散思维，引起探究和思考，进而提高创造力。因此，科技馆的科普展览的特点和教育理念适应创新人才培养要求。

2.2 科技馆在软硬件建设做部分改进，可以更好地服务创新人才的培养

科技馆第一要在建馆宗旨和指导思想上明确要为创新人才培养服务。第二，在展示内容的设置和展品设计上，应重视展示创新方法、创新案例和创新精神，同时，考虑与学校教育的衔接和互补性。第三，开设一些适合学生自主探索的开放实验室等。

3 如何使科技馆教育适应创新人才培养的几点思考

3.1 科技馆的展品设计，应尽可能体现探究式的学习理念

科技馆展品，是科技馆教育最核心和最基本的载体。好的展品应该让参与者在亲身体验中自主探究科学，这个“亲身体验”就是一种特殊的“实践活动”，是一种实体直接经验；这个“活动”可以发展人的探索精神和创新能力。而学校教育主要传授的是书本间接知识。因此，应在展品的概念设计阶段，尽可能体现探究式的学习理念，而不是简单的展示一个知识点，区别于学校的知识点的讲解。观众体验探究式展品，这是一个动手实践和探究学习的过程，观众收获的不仅仅是展品所演示的现象和原理，还有观察方法、思维方式等多方面的启迪，还有探究和发现的乐趣。

例如“发射火箭”展项，该展项是先由观众摇动展示设备的手柄将机械能转换能电能，然后通过电将水电解成氢气和氧气，最后混合氢和氧后燃烧爆炸产生动力驱动模型火箭发射。该展项集能量转换知识、化学知识和航空知识于一体，根据动手操作和观察，可以引起观众思考和探究，是一件与学校教育相结合并发挥科技馆教育特点的展品。

3.2 科技馆应增加关于创新方法和创新精神的展示

可以在某些展区，展示创新方法、历史上重大发明创造以及著名科学家的创新精神。通过展示著名的创造发明，以及展示发明“背后的故事”，让观众能更直观地学习各种创新方法和前人的创新精神，特别是那些以科学发现和科技发明过程为原型的展品，蕴含着科学家科学探索过程中所体现的科学精神、科学思想、科学方法，她可能给予观众心灵上的某种升华。这些内容可以补充学校创新教育资源不足的缺陷。

3.3 科技馆应开设有一定规模和辐射能力的科学开放性实验室等创新实践场所

科技馆可以开设一些反映社会热点或青少年喜爱的领域方面的探索性开放实验室。例如，青少年感兴趣的机器人试验室、手工制作、发明工作室；以及反映社会热点的生态、低碳环保、太阳能等实验室。这些开放性实验室，不同于学校的演示性教学实验，而是要发挥青少年的创造性去完成某些特定的任务，同时许多实验需要多人协作才能完成，也锻炼了创新人才所需要的良好协作精神。这样的开放性实验室，为青少年提供了真正的创新实践的机会。

3.4 开展定期的创新教育活动

通过创造学和创新方法讲座、青少年创意、创新比赛及作品展览等多种形式，吸引更多青少年参与科技馆的创新教育活动。

4 广东科学中心在创新人才培养方面的初步工作

4.1 一期九个主题展馆的展示项目，坚持探究式的教育理念

广东科学中心一期的许多展项的概念设计来自国外设计公司，许多富有创意、引起思考的展品，将营造探究和创新的良好氛围和环境，有利于熏陶青少年的科技创新意识。

4.2 开设了机器人、太阳能电池和科学探究工作坊等开发性实验室

这些开放性实验室可以提供思维训练游戏、创意机器人和太阳能电池制作等项目，结合广东科学中心每年主办的全省青少年创意机器人大赛，为青少年的科技创新实践提供了重要的平台，有利于培养青少年的创新能力。

4.3 启动“广东省青少年科技创新能力培养展翅计划”

2011年4月，广东省科技厅、广东省教育厅、广东科学中心联合启动实施上述“展翅计划”。在此计划的推动下，广东科学中心初步建立了青少年创新能力培养的工作团队，并开展了科学探究营地、“聚焦里约・水资源”国际青少年科学实践项目、广东省创意机器人大赛等有影响的活动。

5 结语

总之，科技馆应从硬件和软件上做好准备，为青少年的创新能力的培养提供切实帮助，为中国学校的素质教育改革提供有力支持。

参考文献

[1] 潘林荣.学习型社会与博物馆教育创新[J].东方博物，2004（2）.

[2] 孔凡让.走创新之路[C]//中国科普产品博览交易会科技馆馆长论坛论文集.2012：35.