浅谈初中生的英语背诵

初中生的英语学习，主要从听、说、读、写、译五个方面着手。要想提高这五个方面的能力，背诵可以起到一个杠杆作用，使初中生英语的学习达到融会贯通：可以使所学知识更好地用于交际；做习题时，可以根据语感提高正确率；写作时，可以积累更多句型素材，出现更少的语法错误。

语言大师林语堂先生说过：“学习英语的唯一正轨，不出仿效与热诵。仿效即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环练习，必须脱口而出而后已。”

著名英语教学专家胡春洞教授说：“语言的习惯是由模仿逐步养成的。而要模仿就必须熟读和背诵，不然模仿无从谈起。背诵是中国人学习的传统方法，我至今认为依然十分有效。”

由此可见，英语背诵的好处很多，对提高英语水平有很大的帮助。然而，有许多初中生对背诵十分反感，排除个人不努力的因素，背诵不得法是一个主要方面，主要表现在：

一、 机械记忆，不懂句型、语法

遇到老师布置的任务，学生不是先理解句型、语法，而是机械记忆。不懂句型，便会在背诵时少单词或乱加单词。例如：有的学生会造出“I am have a book.”这样的句子，如果能理解be动词和实义动词不能在一般现在时态中同时出现，便不会发生这样的错误，而“I am a student.”， “I have a book.”才是正确的句子。

二、 背诵时不会抓关键词，不理解文章主旨

背诵材料长，学生便会产生畏难情绪，结果背一句忘一句，很难将材料熟记于心。如果通读材料，理解大意，分清文章主旨，并划分文章从哪几个方面阐述主旨，从各个方面分别加以背诵，再把它串起来，则事半功倍。例如在背诵“If I become an athlete，will I be happy？”一文时，首先要通读全文，理解此文分成become an athlete的好处和坏处，抓住这两个方面，分别加以记忆，背诵效果会更好。

三、 语音不过关，单词不会读，语调读不准

有的学生在背诵英语时，一个单词一停顿，一般疑问句读起来不知道用升调读，特殊疑问句和陈述句不知道用降调读。鉴于这种情况，教师可鼓励学生跟着磁带背。在此过程中，学生不但可以熟悉整篇文章，而且可以学会生词的读音。教师要提醒学生，听时要逐字逐句听，听清重读、弱读、连读、意群、断句、关键词等等。这样可以使学生的语音语调逐渐完美起来。

那么怎样背诵才能减少遗忘，提高效率，把所背诵的语句用于做题和交际呢？反思几年来的英语教学，笔者总结了以下几个英语背诵的方法：

1. 教师精选背诵材料，学生理解句型、语法后再背诵

教师的“备”和学生的“背”相辅相成。教师要精挑细选背诵材料，如课文中的典型句型等，教会学生句型、语法，学生在理解句型语法的基础上去背，而不是死记硬背。例如：教师让学生背诵“How much is this book？”一句时，则要先告诉学生“How much”这一特殊疑问句提问“多少钱”加上be动词is， 加上“this book”， 学生要理解句型，学会举一反三，只要背过这个句型，便能造出新的句子“那支铅笔多少钱？” “How much is that pencil？”复数转换成“How much are those pencils？”。 理解句型、语法是英语背诵的关键。

2. 夯实基础，读熟、读准、理解文章结构意义后再背诵

学生首先要攻破单词关，做到会读，并要出声朗读且注意语音语调，可以模仿录音或跟老师读。整体感知背诵材料，理解内容，抓住大意，分清结构。实验表明，受试者在记忆句子时，开始保留的是句子原话的信息，但他们很快就会忘掉这些信息，保存下来的只是句子的意义信息。可见储存在记忆中的不是语言的形式，而是语言的意义。所以，只有对材料有充分的理解，才能很好地去背诵。

3. 上下连贯，前后纠错，尝试复习记忆

读熟之后，学生要学会尝试回忆，合上书本背诵，背完之后再打开书读，看背诵有无错误。如果有则要及时纠正。背对了，背准了，再背下一句。背完下一句，然后复习上一句，再连同下一句一起背。这样反复读、背、纠正错误，直至背完全篇。背完一句并及时复习上一句和这一句，可以做到上下连贯，加深记忆。

4. 教师要利用多种教学形式，调动学生英语背诵的积极性

背诵时要集中精力，积极地把注意力放在背诵材料上。背诵最忌漫不经心，东张西望。要提高学生的英语背诵兴趣，教师要运用栩栩如生的教学方法和先进的教育技术手段，循循善诱，帮助学生去记忆和背诵。可以在课堂上，运用小组合作，小组竞赛等方式，设置情景，激发兴趣，也可以让学生有表情地示范背诵，分角色背诵，树立典型，形成竞赛的气氛，调动学生背诵的积极性。

5. 利用好零碎时间背诵

教师要鼓励学生将收集到的好的英语句子、对话抄在小纸条上或卡片上，随身携带。利用每日三餐前后、睡觉前、等车时等空闲时间，读背英语句子，这样可以提高背诵效率，记忆知识点更牢固。

6. 加强默写训练，巩固背诵成果

俗话说：好记性不如烂笔头。教师可以让学生把背诵内容默写下来。这样不但教师可以更好地了解学生的背诵情况，学生也可以更好地加强对知识的记忆，巩固背诵成果。

“冰冻三尺，非一日之寒。”英语学习是要积累的，厚积而薄发。英语背诵可以更好地帮助英语学习者积累英语知识，提高英语应用能力。初中英语教学必须重视背诵这一有效的教学手段，以促进英语教学质量的全面提高。