高中物理教学中的研究性学习之我见

【摘要】高中物理教学中的研究性学习是指高中生在物理学习的过程中能够主动探究遇到的问题、难题。其特征主要是注重提高学生的主体地位、提高运用物理知识的能力并最终使得学生的综合能力和素质得到大大提升。其作用和意义是十分重大的。其中教师在研究性学习中扮演的角色也是十分重要的。加强教师与学生之间的交流沟通是在教学中有效开展研究性学习的重要条件。

【关键词】高中物理；研究性学习；教学活动

【中图分类号】G633.7

1,研究性学习概述

1.1研究性学习的内容。学生们在学习的过程中对于发现和遇到的问题做主动的探究学习就是研究性学习。目前来看，大部分教学者认为研究性学习是指在老师的教育指导下，由学生积极主动地对学习和生活中遇到的某些可研究的问题进行思考，获得知识进而解决问题。由此可见，研究性学习的目的主要有三：首先，通过让学生对科研的过程、方法有初步的了解和体验，从而提高学生解决问题的能力；其次，通过培养学生的人际交往、沟通和团队合作能力达到增强学生的创新意识的目的；最后，在教学中使学生逐步形成科学的研究精神、道德观念和正确的学习态度，进而强化学生对科研的使命感和责任感。

1.2研究性学习的特征。研究性学习是一种新近发展的学习方式，是对当前普遍采用的教学模式的一种变革。其特征表现在：首先，研究性学习注重学生学习的主体地位，更加强调全体学生的共同参与；其次，研究性学习的目的相比与传统的让学生掌握基本理论知识，更加注重增强学生运用所学知识的能力；最后，学生在研究性学习的过程体验中，综合能力和综合素质能够得到明显提高，理论与实际的联系更为密切。要使研究性学习最大程度的发挥其优势，老师在学习过程中将会扮演着越来越重要的角色，为使其引导作用得到最大程度的发挥，老师们应该在工作中努力提高自身综合素质，不断弥补不足，充实自己。

1.3研究性学习的重要作用。研究性学习的开展使得学生获取信息的途径增多，整个世界都成为了教导学生的生动教材。教师在教学中的身份也从计划组织者、决定评价者转换成为学生学习的辅导帮助者、合作参与者。注重倾听、理解和合作成为研究性学习中师生交流互动的主要内容，也是评价师生关系良好与否的重要标准。

2,高中物理教学开展研究性学习的相关内容

2.1开展研究性学习的可行性。学习认识概念规律、作物理实验和物理小制作是高中物理课堂教学的三种基本类型，这就对研究性学习在课堂教学中的展开提供了良好的先决条件。比如说，当前建立发展于前人科学研究经验基础之上的高中物理教材中介绍的许多物理概念、物理公式和物理规律等等，对高中生的研究性学习提供了很多重要的素材。再比如说，高中物理教学中的许多物理实验，对于学生有效开展研究性学习，认识探索物理概念及规律也起着十分重要的作用。

2.2开展研究性学习的注意事项。我们强调教学中注重开展研究性学习的同时，还要时刻提醒自己注意以下几个方面的内容：第一，要做到始终坚持以学习研究物理知识为主，学习重心不要偏移，在保证物理知识是学习研究的中心的同时，最大程度的培养学生关于物理知识综合能力的培养；第二，教师要注意结合高中生物理知识的实际开展研究性学习，以对教材的深入研究为基础，选用难度适当的关于学生某一方面能力培养的研究性课题交给学生进行学习，切忌在研究课题的选择上过于主观；第三，为了有效提升学生的自主研究性学习能力，我们教师尽量不要去主动帮助学生解决在研究性学习过程中遇到的难题，最好的办法是对学生给予适当引导，激发学生的学习潜力。

2.3开展研究性学习的方法。研究性学习是一个我们教师与学生互动的过程，老师是学生学习的引导者，其责任主要是引导学生开启物理知识的大门，因此加强老师和学生之间有效地沟通交流显得十分重要。举例来说，在高中物理课堂进行电流电压这一内容时，与其教师在课堂上滔滔不绝地机械性传授知识，不如给予学生一个比较自由的学习空间，由老师将学生们进行分组，再根据课程内容布置适当的问题，并设置一些需要学生亲身实践才能解决的疑问，之后再使学生们对实验过程和结果进行分析讨论，教师在旁加以适当的监督引导，这就使得原本抽象的学习电压电流的过程通过研究性学习变得更加生活化、具体化，一方面大大提升了学生学习的兴趣与自主能力，另一方面通过师生的沟通交流，减少了学生与教师之间的隔膜，从另一个角度来说，也有效地提高了学生学习的兴趣。

3,总结语

高中物理教学中开展研究性学习是对传统教学方式的重要改革，其若能得到有效开展，对于提高学生学习物理知识的能力，提高学生的综合素质和学习兴趣，无疑具有十分重要的作用。其得到有效开展并推广的可行性是存在，教师应该有意识的加强自身对研究性学习的认识与应用能力，帮助学生更好的获取知识，运用知识。

【参考文献】

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