医学专业学生计算机学习兴趣的培养

摘要：学习兴趣是个人学习的动力来源之一。学生的学习兴趣经常能够影响其专业学习的态度和成绩。将医学专业学生作为研究对象，以对《大学计算机基础》课程的学习兴趣及其影响因素为研究内容，从三个方面提出提升学生计算机学习兴趣的对策，以期对提高学生学习兴趣，改善学习效果，改进教师教学提供参考。

关键词：计算机；学习兴趣；对策

从教育心理学的角度来讲，“学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。”《大学计算机基础》课程是大学阶段专门针对大多数非计算机专业学生开设的公共必修课，主要内容包括计算机基础概述、操作系统基础、计算机常用办公软件、计算机软件技术基础、多媒体技术及应用、网页设计与制作、计算机网络与互联网，以及计算机信息安全技术等。它覆盖面广，实践性强，能够帮助学生较全面地掌握计算机的基本概念、基本原理、技术与方法，提高综合应用的能力和水平。因此，在当前课程改革的背景下，如何提高医学专业学生计算机课程学习兴趣，促进学生的学习自主性，增强课程教学的实效性是顺利开展计算机基础课程教学的必须解决的问题。

一、医学专业学生计算机学习中学习兴趣的现状

根据医学专业课程的特点，学生要求全面而系统地掌握所学专业知识，除了需要教师具备较高的教学水平，还需要增强学生自身的学习兴趣。然而，事实上，由于医学专业课程内容较为繁多，在一定程度上给学生全面掌握课程内容知识增加了难度，使学生在学习过程中出现畏难情绪，进而造成学生学习兴趣不高的情形。虽然计算机基础课程内容并不要求学生进行过多的准备知识，但由于学习环境、学生自身、教师教学等因素的影响，造成部分学生在计算机学习过程中学习兴趣不够浓厚、积极性不高等。

二、影响医学专业学生计算机学习兴趣的因素

根据近几年的教学经验来看，影响医学专业学生计算机学习兴趣的因素主要有以下两个方面。

1.学生因素。从学生个体情况来看，影响学习兴趣的自身因素主要包括以下几点。一是性别差异的影响。根据多年的教学经验总结，由于男女生存在的生理和心理上的差异，医学专业学生在学习计算机基础课程过程中，总体上男生的个体兴趣与情境兴趣要高于女生；二是文理分科的影响。从医学专业学生入大学前学习的科目来看，总体上理科类学生对计算机学习兴趣明显高于文科类学生。三是学习动机的影响。“学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。”可见学习动机是学生学习的主要动力来源之一，如果学生缺乏学习动机，就会造成学习效果不理想。

2.教师因素。师者，授业解惑。教师在整个教学活动中对学生的学习行为、学习兴趣的培养有着至关重要的影响和作用。“教师通过设计教学过程、控制教学节奏、选择教学方法、呈现教学内容来实现教学的过程，并最终通过学生实现教学目标”。教师影响学生计算机课程学习兴趣的因素主要体现为：一是教师的素质。教师的教学态度和专业能力对学生课堂学习的兴趣影响很大。二是教学方法。“教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称”。从现有的教学状况来看，教学方法越是灵活多样，学生的学习兴趣就越高。计算机基础课程是一门理论与实践相结合的科目，在实际教学中，任课教师如果仅是照本宣科，单纯的演示操作，就会使课程变动枯燥乏味，不利于学生学习兴趣的培养。三是授课内容。由于网络的普及，计算机广泛应用于各个领域，学生接触计算机的机会更为普遍，即使没有进行专门的学习，在日常使用计算机过程中，也会对一些有关计算机常识的知识进行了解。因此，这就要求任课教师要根据学生的实际情况，有选择地对课本内容知识进行讲解，以免造成重复性讲述，影响学生学习积极性。

三、提高医学专业学生计算机学习兴趣的对策

根据影响医学专业学生计算机学习兴趣的因素，结合实际，我们主要提出以下几个提高医学专业学生计算机学习兴趣的对策。

1.根据授课对象的不同，构建多层次的课程内容结构。通过对影响医学专业学生计算机学习兴趣的因素分析，授课教师在教学过程中，要以教学大纲的为指导，结合学生性别差异、学科差异等实际，构建适应学生特点的多层次课程内容结构，以促进课程目标的完成，提高学生学习的兴趣。

2.注重教学方法的更新与应用。教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段，要服务于教学目的和教学任务。教师要根据计算机课程的特点，采用灵活多样的教学方法，增强课堂教学的趣味性，吸引学生参与到教学过程中，凸显学生的主体性。使学生在学习中获得乐趣，提高学生的学习兴趣。

3.教师要注重提升自身专业素质，提高教学技能。教师是学生学习过程中的引导者。教师的一言一行都对学生的学习有着非常重要的影响。教师只有储备了充足的专业知识，才能传授学生所需要的知识。顺利完成教学目标，提高教育教学的实效性。在网络技术发展日新月异的今天，新的技术不断创新，新的知识不断出现，教师也要不断充实的新知识。只有这样才能满足学生的需要，提高学生学学习的积极性，增强学习兴趣。

作者:董宜焕 单位:郑州澍青医学高等专科学校

参考文献：

杨桂花.高中生多重目标组合动机效应的纵向研究[D].西南大学，2011