初中化学教学中如何培养学生的能力和习惯

摘 要：初中化学课程是化学教育的启蒙阶段，只有在这一时期培养学生良好的习惯和能力，才能为学生今后的学习和工作提供保障。结合自身教学实践，对此问题进行了探索。

关键词：初中化学；能力和习惯；培养

在初中化学教学中，教师要注重对学生能力和习惯的培养，让他们学会学习。以下是本文的几点浅显的探讨：

一、提高学生的观察能力

观察是帮助学生认识事物、发现本质的主要途径之一。要想了解物质的变化与发展，就必须从观察入手。化学教师应引导学生利用自己的感觉器官，也可以借助相关仪器，通过观察让学生了解物质的变化条件、变化现象、变化结果等，加深学生对物质的认识与把握。尤其在化学实验中，应特别强调注意观察与记录，观察内容包括：物质的本来状态与颜色、变化过程中发生的现象、变化后所生成物质的形态特征等。

二、锻炼学生的实践探究能力

化学实验教学是培养学生观察能力、自学能力、思维能力的有效途径。随着新课程标准的实施，化学实验教学越来越受到学校和教师的关注，学生通过亲身实践探究既可以巩固理论基础知识，同时又可以培养学生的实践探究能力，对教学质量的提高起到重要影响，是实现高效课堂教学的重要途径。因此，教师要给予实验教学充足的重视，创新实验教学，提高学生的实践能力。例如，在做白磷自燃实验时可以补充氢气爆炸的实验；以“死海实验”说明溶液的特性；利用一氧化碳气体还原氧化铁，收集尾气可以改用排水法，并补充点燃实验。

三、培养学生良好的学习习惯

首先，培养学生课堂学习的良好习惯。我们要力争在有限的时间内将效果最大化，将课堂时间充分地利用起来，培养学生课堂学习的良好习惯，提高学生的综合素养。此外，引导学生养成课后复习的良好习惯。复体可以分为两种，一种是记忆性复习，主要是回顾一遍基础知识，牢固掌握理论基础知识；另一种是应用性复习，主要是对知识的深化应用，锻炼学生的实践应用能力，促进学生理论知识和实践技能共同提高。复习工作是学生能力提升的关键，也是学生良好自主学习习惯的主要表现，教师要对学生的复习做好监督和指导，从基础入手，逐步提高。同时教师要及时掌握学生的复习情况，促进学生良好学习习惯的养成。

总之，在初中化学教学中，教师要积极总结教学经验，培养学生的能力和习惯，提高学生的化学综合素养。

参考文献：

张小兰.提高初中化学课堂教学有效性的探究[J].新课程：教研，2011（1）.

（作者单位 吉林省梨树县第二中学）