如何在高中化学教学中培养学生创新发明理念

摘要：要提高一个国家的科技水平，必须培养创造性人材。在学生学习化学过程中，教师要给学生介绍一些化学技术、化学工艺等

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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：要提高一个国家的科技水平，必须培养创造性人材。在学生学习化学过程中，教师要给学生介绍一些化学技术、化学工艺等方面的知识和问题，要让学生动手做化学小实验、制做模型、教具。要组织学生化学课外活动小组，让学生利用课余时间开展一些有关化学方面的创新发明活动，开展小制作竞赛、化学实验方法改进比赛、制作教具比赛，还可进行创新发明演讲比赛等。教师要指导学生利用业余时间去进行参观访问与调查，写出调查报告或感想，并组织学生交流与探讨。对涉及到学生已学化学知识的工艺与生产技术进行参观，让学生了解生产实际和工艺技术状况，以及存在的问题与难点，鼓励学生提出自己解决问题的设想，以此培养学生利用已学化学知识探求创新的意识和能力。 关键词：高中化学教学 创造性人材培养 创新发明理念与能力

在高中阶段培养学生创新发明的理念与能力，具有很重要的意义。那么，在高中化学教学中怎样来培养学生创新发明的理念与能力呢？

一、在平时化学教学过程中，给学生渗透创新发明理念

化学是一门自然学科，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律、用途、合成等。化学与人们的生产生活联系很紧密，生活中处处都有化学，化学是人类进步的关健。因此，在学生学习化学过程中，化学给学生呈现出了一个五彩缤纷的世界，必定会引起学生很大的好奇心与探求化学世界的强烈愿望。教师要抓住化学学科的这一特点，并结合生活当中的化学知识与化学现象，引导学生探索这些化学之谜。在使学生学好化学基础知识之上，教师同时要给学生介绍一些化学技术、化学工艺等方面的知识和问题，培养学生创新发明的愿望与意识，激发学生学好化学知识，探求化学知识的信心。高中化学课程中有许多要求学生自己动手来做的化学小实验，还有一些是要求学生动手制做的模型、教具等，教师要认真指导学生抓好这一工作，热情帮助学生完成好这些小制作，逐步培养学生动手动脑与创新发明的理念。高中化学课程中也有许多与人们生产生活联系很紧密的化学知识，还有一些化学生产工艺等，教师要结合这些化学知识与化学工艺让学生思考改进方法与自己的改进设想，这样不仅深化了学生对化学知识的了解，更重要的是能够培养学生利用已学化学知识探求创新的意识和能力，提高学生将化学知识用于实际生产生活中的情感体验。高中化学教学中有许多化学习题也是关于对一些实验与工艺进行改进的提问，做好这类习题也是培养学生探求创新与发明理念的重要途径。教师要给学生细致分析与评判学生的改进设想与思路，对学生提出的好的、奇妙的设想要多加鼓励和表扬，从而激发学生勇于探索未知与创新发明的科学精神。在化学教学中教师对新的化学知识要透彻分析，对化学原理与化学元素及其化合物知识要与学生详细讨论并讲解，要让学生扎实牢固的掌握化学基本知识与技能，为学生创新发明打好坚实的基础。另外，在平时化学教学中教师应结合化学知识给学生讲一些科学家进行发明创造的小故事，以此开发学生心智，挖掘学生潜力，提高学生探求创新和发明创造的意识与愿望，从而培养更多的创造性人材。

二、组织学生化学课外活动小组，开展学生科技创新发明竞赛，提高学生创新发明能力

在平时教学过程中，教师要组织学生化学课外活动小组，让学生利用课余时间来开展一些有关化学方面的创新发明活动。这样做不仅有利于学生对化学知识的深入学习，同时也丰富了学生的学习生活，有利于培养学生创新发明的意识和能力。化学课外活动小组可在课外业余时间里开展小制作竞赛、化学实验方法改进比赛、制作教具比赛，还可进行创新发明演讲比赛等等。总之，通过化学课外活动小组的活动，让学生将所学化学知识应用于发明制作之中，从而启发学生思维、提高学生动手能力、开发学生智力。化学学习中有许多化学实验，化学实验不仅使学生更加感性的理解知识，同时也帮助学生更加牢固的识记知识。化学实验方法中有许多可以改进的地方，改进的实验可能更易操作，现象更明显，安全性更高。让化学活动小组的同学对某些实验进行改进并相互交流，取长补短，可以很好的促进学生动脑动手的能力，对提高学生创新发明理念有重要的作用。在化学实验中还可以让学生自己设计一些验证性、探索性实验，在教师指导下进行，还可以让学生做一些趣味性实验，来提高学生学习兴趣，深化学生已学知识。在平时化学实验小组活动中，可组织学生参观一些科技创新作品，观看科技小发明展览，组织学生讨论对某一化学实验或科技创作的设想与见解，在交流中互通有无，在讨论中吸取营养，共同提高学生创新发明意识与水平。在平时活动中教师可指导学生对某一设想进行设计，然后交流改进，最后利用大家共同的智慧完成一个创作，来培养学生团结协作，探求创新的团队精神，提高学生创新能力。

三、积极开展学生社会实践与调查活动，提高学生科技创新与发明能力

在平时教学活动中将学生已学化学知识与生产生活联系起来，不仅可以使学生更好的掌握化学知识，也培养学生将化学知识用于生活的情感体验，对帮助学生提高创新发明理念和能力会产生很好的促进作用。高中化学课本上就有许多让学生进行社会调查的小课题，教师要指导学生利用业余时间去进行参观访问与调查，写出调查报告或感想，并组织学生交流与探讨。平时教师可结合当地实际，组织学生参观一些工厂与企业，对涉及到学生已学化学知识的工艺与生产技术进行参观，让学生了解生产实际和工艺技术状况，以及存在的问题与难点，鼓励学生提出自己解决问题的设想。对于当地空气质量、水质状况、污水处理与排放等关系人们身体健康的问题让学生进行调查与研究，提出自己解决这些问题的方案，组织学生综合分析形成一套解决办法，并给当地政府提出建议，增强学生关注环保，热爱大自然的科学理念。除了让学生关注与化学知识有关的创新发明外，对与生活有关的各种设备与用具都可鼓励学生进行创新发明，这样对于促进学生动脑思考与动手制作都有很大的好处，教师应认真热情的指导学生做好这一工作，从而促进学生创新发明能力的提高。

在高中化学教学中培养提高学生创新发明理念和能力是一项意义重大的有益活动，它对于提高学生化学知识学习，培养科技创新人材都有很重要的意义。教师在平时教学中只要抓好以上各个方面的培养和训练，就一定能提高学生的创新发明理念与能力，培养出更多的创造性人材。让我们不断进取，为造就新一代创新人材而不懈努力。

作者简介：张晓宾（1963-），男，汉族，甘肃天水人，大学学历，一级教师，研究方向：高中化学教育教学。