现代信息技术在大学英语教学中的应用

摘要：近年来，多媒体等现代信息技术越来越多的应用于大学英语的教学中，发挥着及其重要的作用。而当前，在运用现代信息技术运用于大学英语教学的过程中，仍旧存在很多问题，如思想认识问题、课件制作问题和教学过程中存在的问题。对此，本文提出了相应的对应策略。

关键词：现代信息技术；大学英语教学；策略

现代信息技术给传统的大学英语精读教学带来了巨大的变化和跨越式的发展，在为学生自主学习、合作交流、创新发展提供广阔平台的同时，也给传统的大学英语精读教学带来了巨大的冲击与挑战，引发了一系列新的问题。如何解决这些问题，是当下每一位大学英语教师所急需解决的问题。

一、 现实状况分析

1.1课件制作中的问题

一份好多课件不仅能提高学生的学习兴趣，也能有效传达教师的教学思想。然而，在课件制作中，常出现一下一些问题： 第一，照搬照抄。许多教师制作的课件仅仅将课本内容加以复制，或者直接采用教材提供的课件进行教学。 （2）许多教师注重课件的技术制作，而大大忽略了内容的有效传播。一些老师为了吸引学生的兴趣，大量采用了视频，音频，动画等等辅助工具，而他们却忽略了教学的本质内容。 （3）课件制作过程中内容过多，纷繁复杂。在传统的教学模式下，学生按照课本学习，教师以为学生没设计好了教学的重点难点，学生处于一个被动的情景中；而在现代信息技术下，学生可以根据自己的实际情况与喜好选择学习内容，这是多媒体教学的一大优势。

1.2 课堂教学中存在的问题

现代信息技术被越来越广泛的应用于大学英语教学中，而在这一过程中出现了许多问题，主要表现在以下几个方面。（1）求新、求奇，抛弃传统教学手段。许多教师在教学过程中，为了达到吸引学生的效果，采用各种新奇的多媒体教学手段，而抛弃了传统的教学手段，七届过脱离了教学的实际。（2）教学方式古板单调。在现代信息技术的辅助下，很多教师的上课方式从呆板的念书本变成了照读课件，出现了文字搬家现象。（3）缺乏协作学习的设计，以及组织与实施的指导和建议，师生之间缺乏面对面的直接交流，教师在课堂中的地位和作用也受到了前所未有的挑战，课堂上从头至尾都用多媒体，教师只用操纵多媒体课件或引用大量信息，导致信息传送速度过快，教师和学生之间缺乏直接的信息交流。

二. 应用现代教育技术手段改进大学综合英语教学的对策

2.1 更新教学观念，提高教师的计算机水平

转变教师的教学观念，提高英语教师计算机水平。（1）转变教师的教学观念。一方面，教师应当改变传统的教学观念和落后的理念，运用现代信息技术提高学生学习兴趣；另一方面，纠正教师对现代信息技术的错误理解。 多媒体技术的应用并不意味着省事，并不意味着上课可以不应在备课。在上课前，应花大量时间和精力在教材、教学内容及相关资料的收集整理上，提高教学效率。（2）学校应当增加经费投入，建立良好的现代化教育教学设施。 硬件是实施现代教育方法的基础。（3）对教师进行相关培训，提升教师的驾驭现代信息技术的技能和相关知识，包括幻灯片的制作，网络作业的和评阅，音频资料的剪辑等等。

2.2 加强现代信息技术学习，提高课件制造质量。

课件在教学中具有非常重要的作用，因此，要求我们在制作课件时应注意以下几点：（1）在大学英语教学课件的制作过程中，应注意将计算机技术和教学内容有机结合起来。在制作课件时应注意信息技术的运用是为教学内容、教学目标服务的。（2）应用图画、文本、视频制作课件时应注意色彩的搭配、背景的选取；另外也要注意不要过度强调色彩、图画的视觉效果，否则会给学生造成眼花缭乱的感觉，分散了学生注意力。此外，课堂教学中应注意静态教学资源与动态教学资源相配合， 以便于教师对动态资源的修改和更新。要按照知识系统的框架结构找出主要知识点，以形成单元模块。每个单元要有学习目标，兼顾知识系统的重点和难点进行讲解，内容表述要科学、准确、精练。要利用现代信息技术，运用色彩、动感画面，增强学生的学习主动性和积极性。

2.3 激发学生兴趣，创设学习情景

兴趣是学生学习的动力。而现代信息技术的出现和合理使用将大大提升学生学习的兴趣。例如，在讲授《全新版大学英语》第二册unit 6 Animal Intelligence（李荫华 2001：166）这一课时，可在课前先收集相关资料，用多媒体导入，连接《动物世界》及《感触生物》视频，让学生在奇妙的动物世界里感受动物所具有的独特的智能，同时，在屏幕上设疑： “Do you think animals really have intelligence？ Can you give us some examples in your daily life？” 这样让学生目观其形，耳听其声，心有所思，激发学习兴趣。又如，在讲解gorilla（大猩猩）和orangutan（猩猩）这两个词时，用语言可能很难描述两者的区别，这时我们可以通过网络下载两种动物的图片，这样学生就能较为容易地区分两者。此外，我们可以利用多媒体吸引学生，调整学生兴趣，激发学生的学习兴趣。根据心理学规律，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，很容易导致出现注意力不集中，学习效率下降等，这是，适当地使用多媒体来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点。如在讲解 《全新版大学英语》第二册unit 3 Public Attitude toward Science （李荫华 2001：62）这一单元时，由于这是一篇科普性较强的文章，句子较长，学习起来较为枯燥乏味。如在讲到“Children learn it by rote to pass examinations，and they don't see its relevence to the world aroud them.” 这一句话时，可利用多媒体导入，下载与科学技术相关的视频，为让学生在轻松自如的学习环境。

三.结语

随着信息技术的发展，现代信息技术在外语教学中发挥着越来越重要的作用。而如何有效利用现代信息技术服务于英语课堂教学是每位大学英语教师应当深思的问题。现代信息技术的运用并不意味着抛弃传统的教学模式，而是应当将两者相结合。（作者单位：曲靖师范学院）

参考文献：

[1]廉莲， 2006，课堂教学中应用现代教育技术的问题与对策研究[J]， 《现代教育技术》 （3）：49-51。

[2]杨春晚，2006，运用多媒体技术，优化新课程教学[J]，《教育信息技术》（10）。

[3]刘洁，2006，网络环境下课堂教学组织与管理的几点认识[J]，《现代信息技术》（3）。

[4]于晶莉，2006 ，谈高校网络课程建设的问题与思路对策[J]，《现代远距离教育》（5）。

[5]崔刚，2003， 合作式教学在多媒体教学中的运用[J]，《清华大学教育研究》（2）。

[6]李荫华，2001，《全新版大学英语综合教程1》[M]。上海：外语教学与研究出版社。