创建学习型学校的几点思考

【摘要】党的十六大报告在阐述建设小康社会的目标时鲜明的提出，要形成“全面学习，终身的学习型社会，促进人的全面发展。所谓学习型组织，是指具有浓郁的学习氛围，充分发挥全体教职工的创造性思维能力，结构精明，运转高效，能持续自我发展的组织。作为学校一级组织来讲，必须适应社会环境的变化，建立起学习型组织，实现诸要素的最优组合，保持可持续发展的潜力。苏州市技师学院亦进行了初步的实践。

【关键词】创建学习型思考

1、 创建意义

创建学习型学校是建设学习型社会的重要组成部分，有着特殊的战略意义。苏州市技师学院，创建于1960年，经过50多年的漫长办学过程，学院逐渐形成了求真务实的办学风格，有着良好的校风，教风和学风，基于对学校发展的进一步思考，学校于2010年，提出“创建学习型学校，促进学校的发展”的办学思路，我们坚信：不管未来有多大的变化，只要坚持不断学习，提高自身素质，才能提高对未来的适应能力，提高学校的竞争力。学院全体教职员工把学习贯彻党的路线、方针与政策的收获转变为推动学校工作的动力和良策。把学习到的知识和经验转化为工作的智慧和实际能力。为创建学习型学校打下坚实的基础。

2、 创建背景

随着社会与经济的不断发展，教育改革的逐步深化，社会对学校的要求越来越高，强烈的责任感来自提高教育教学水平，培养高素质人才和提高学校竞争力，学院坚持以学生为本的素质教育理念，确立以学生为核心的主体思想教育，实施以职业活动为导向的跨学科专业课程，建立精品专业群，开发校本教材，形成校本教学体系，并全面推进校企合作，加快培养高技能人才。2010年学院成为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”，是国家第一批立项建设的285所院校之一。学院深感责任重大，学院要迎接新的挑战，就必须不断学习与创新，选择一条切实可行的发展之路，经过校务会的研究讨论，于2010年明确提出创建学习型学校。用全新的管理方式定位在提升学习能力上，解决人的发展问题，提高学院竞争力，首先组织全体教职员工，通过认真学习党的十六大报告关于建设全民学习，终身学习的学习型社会“的精神，布置创建学习型学校步骤、方法、时间等。经过几年的创建探索，大家有目共睹，这项工作给学院带来的变化，看到全体教职员工素质的提高，特别是学院与企业紧密合作，力求人才培养与企业需求无缝对接，全体教职员工凝心聚力，加快打造一流的技师学院，培养更多更好的现代技能人才。

3、 创建保障

创建学习型学校，必须建立相对完备的制度保障体系，保证学习型学校走上制度化、规范化的轨道，这也是建设学习型学校的关键所在。通过树立共同的理想目标，来增强组织与个体的学习内动力；通过制定激励政策，激发教职员工的学习热情，定期开展评选学习型科室和先进个人，给予一定的精神与物质奖励，着眼于全体员工激发崇尚科学，奋发学习的热情。

3.1建立组织机制

建立完善的领导体制和管理机构，是建设学习型学校的重要保障。明确“一把手”负总责，党政齐抓共管，又要分工明确，齐抓共管是相互协作，分工明确是责任落实到位，学校成立创建学习型学校领导小组，下设创建办公室，为创建学习型学校提供强有力的保障。

3.2建立投入机制，创建学习型学校，必须安排一定数量的经费投入，一是硬件投入，完善计算机网络建设，购置图书和资料；二是建立学习奖励专项奖金，用于组织建设学习型学校的各项活动，奖励学有成效的先进科室和个人。

3.3开展团体学习，学习型组织在强调个人学习的基础上更加重视团体学习，提高团体竞争力。团体学习是指发展团体成员整体搭配能力和提高实现共同目标的过程。学习可分为个人学习，团体学习和组织学习。现代的组织中，学习的基本单位是团体而不是个人，团体学习显得尤为重要。只有等到单位内所有团体都变成学习型团体，才是真正意义上的学习型组织管理模式，团体不同于群体，团体的绩效水平远大于个体成员绩效的总和。

学习型学校的核心是学习，“学习型”意义并不在于单纯强调“上学”、“读书”，而在于使学习成为一种运行模式和发展方式，学习型组织的特色正是“从重学历到重能力，从学历教育到能力教育”。学校作为一个基层单位，要先把学习这个观念确立起来，其次要提高学习力，学习力是指一个人或一个组织学习的动力、魄力和能力的综合体现，学习力是学习型组织的根基。同时要分清学习的层次，要把学习已有的知识、学习发现已有知识的工具和本领、学习发现未知领域知识的能力三者有机的结合起来。再次要善于学习，努力做到学习工作化和工作学习化，即把工作的过程看成学习的过程。把学习和工作一样对待和要求，既要述“职”又要述“学”，学校是知识分子密集型的单位，要充分运用这种优势，开展形式多样的学习活动，充分调动员工学习的热情，着力形成一种“人人是学习的主人，处处是学习的场所，时时是学习的机会”的深厚学习氛围。