通用技术课程教学的一些浅见

摘 要：通用技术是体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，也是一门与信息技术相区别的技术，任教老师需要学习掌握这门技术。

关键词：通用技术；生活技术；多媒体技术

通用技术是普通高中新开设的一门课程，当然有些地区的学校可能要相对早一些，并且已经加入到高考课程的序列中，而我校是在2008年9月开设的这门课程，所以任教的教师都非此专业的，大多是计算机类，而我是2010年开始接触到这门课程，我本身的专业也是计算机和物理学，初时一片茫然，我想初接触这门学科的老师和学生应该也和我一样。

一、对于通用技术这门课程的认识

什么是“通用技术”，这是我们上第一节课必提出的问题，学生必茫然，回答五花八门，也是我必反思的问题，反思过后，会有许多新的认识，也算是在教与学过程中不断的完善和提高。

通用技术是体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，具有宽广的迁移价值的学科，它的综合性和实用性都非常强，对我们的生活有很大的帮助。

我觉得我们就应该从这些最基础的教起，从这些最基础的方面去训练学生。

所谓“通用技术”实际上首先是教会孩子们生活的技术。其一，告诉孩子们怎么使用日常生活中的一些用品，比如家里的炊具、洗衣机、吸尘器等；其二，告诉孩子们处理一些常规生活事务，比如怎么样买菜、搭配、洗切、烹调、熬汤、煮饭；其三，告诉他怎样做一些日常的小护理、小维修，比如前面讲的换个灯泡、链条，钉粒纽扣什么的；其四，教他们一些美化环境、享受生活的技术，比如收拾房子、摆设、插花之术等。

二、易混淆的内容和需要有所侧重的内容

在教学过程中我也发现，学生对于课程中的一些内容易出现混淆，比如：科学与技术的区别与联系，后者先于前者产生，任务和目的也不同，随着社会的进步，二者相辅相成，你中有我我中有你，共同发展；再比如科学实验与技术试验的区别，技术试验是验证技术的可行性与可靠性，其产生的结果是未知的，我们需要去测试检验；实验是实际验证，从书本中知道了某个结论，我们需要实际验证一下这个结论。

1.动手实践，增加兴趣

兴趣是学生强烈求知欲望的源泉，兴趣是学习的动力。只有当学生对学习发生浓厚的兴趣时，才能使整个认识活动积极起来，学习情绪才会高涨。每一门课程都有其特点，教师只要善于发掘，总能找到许多能引起学生感兴趣的东西，通用技术学科也是如此。通用技术课程具有较强的操作性、趣味性与应用性等特点。

2.结合多媒体技术，丰富课堂教学

通用技术是一门与信息技术相区别的技术，但是要想通用技术课程变得生动、丰富，就必须在教学过程中借用信息技术的力量。

比如：技术与设计2中第一章中有一节内容是对于结构的欣赏，如果只是就课本上的内容进行介绍就比较枯燥了，那就可以在网络中找到一些图片和视频通过多媒体授课的方式，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成对这节课内容的掌握，这也就达到了我们上课的目的。

（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁霍城县江苏中学）