浅析高职高专英语教学改革

【摘 要】由于地域之间、学校之间的差异，导致我国英语教学水平出现较大的差异。高职高专的英语教学与普通大专有着重大的差距。本文主要就高职高专英语教学中教材及教学方法方面的教学改革进行粗浅的分析。

【关键词】高职高专 英语教材 教学方法 改革

在中国，英语纳入课堂教学已有几十年的历史，许多专业英语教学工作者和研究者殚精竭虑致力于英语教学的探讨与改革，才使得英语教学发展到目前的水平，但和发达国家相比，我国的英语教学还相当滞后。国内地域之间、学校之间，外语教学存在着很大差异。职业大专的英语教学与普通大专有着重大的差距。英语教学的改革是我们每一个英教工作者责无旁贷的责任。

一、教材的改革

随着现代科学技术的飞速发展，知识更新周期的日趋缩短，教材的更新也必然加快。此前，我国非常缺乏与当前科技综合化、专业化程度同步的职教教材。更没有适合高职高专的英语教材。多年来，各学校自主选择教材，这有其有利的一面，但也有不足之处。有利之处在于学校可以根据本校专业选择适合自己的教材，不足之处在于选择教材的随意性较大，可供选择的教材又少，很多学校使用的是过去的教材，这些教材在语言知识和语法知识方面比较系统，但在听说训练方面有些欠缺，而且与职业院校所学专业知识联系不大或没有丝毫联系。有些学校虽然选择了与专业有关的教材，但难度较大，不利于学生学习。综上所诉，各学校应根据自己的特点（专业设置、学生素质等），积极组织教师编写适合自己学校的教材。课程要根据教学大纲和教学计划的要求，结合本校体系改革，大胆摈弃过时的内容，跟踪新技术，编写高质量的和时代同步的教材，让教师易教，学生易学。如计算机专业应以计算机知识屏幕显示英语为主，旅游管理专业应以公共英语为主，同时加大口语训练的比例，医学护理专业应以医药、护理知识为主，农牧专业则以专业英语为主等。

二、教学方法的改革

我国外语教学近年来有了很大的发展，但发展是不平衡的，城乡之间、地区之间、学校之间教学水平有不同的差距，必须在教学方法上下功夫。实践证明，传统的教学方法已经难适应当今时代的需求，应试下的题海战术也被淘汰，取而代之的应试是全新的集听说为一体的教学模式。在这一模式下，英语的教学方法有了更大更充足的发展空间。

（一） 合理安排教师之教与学生之学。长期以来，教学是以教师传授知识为主，所谓“师者，传道授业解惑也”，学生只是被动的接受知识，学生的主体没有发挥出来，更谈不上学生的主观能动性。要在教学上有所突破，必须培养学生的创新精神与实践能力，强调以学生为主题，形成主动的学习态度，提倡研究性学习，加强学习者的指导，授学生以“点金术”，培养学生收集信息和处理信息的能力。语言是交际的工具，外语只能当成一门技能来学习，而不能当作知识来学，学外语要的就是熟练，是脱口而出，道理讲得再多，不熟还是没用。

（二） 合理运用教学设施。随着社会的发展，越来越多的教学设施给英语教学提供了便利，教学不再只是“粉笔加黑板”，“课本加笔记”的教学方式，而是要充分利用现代化的教学手段，通过听录音带，学生可以学到标准的英语语音，利用多媒体语言室，音像室投影仪等让学生进行听说练习，在语境中领略英语的表达方法，学到地道的英语。

合理摆放高职高专英语教学位置。高职院校英语教学既要向普通高等英语教学靠拢，又要有自己的独特性。既要学习公共英语，又要学习一定的专业英语。目前，由于受“普高热”的影响，高职高专学生底子较差，学生知识水平普遍较低。加之英语课时有限，学习内容较多。怎样在有限的学习时间内让学生学习较多的知识，并且是知识水平有较大的提高，是我们每一个高职院校教师所要解决的问题。高职高专学生因学习专业不同而对英语的学习要求不同，对非英语专业学生来说，要理论结合实际，把课本上的英语运用到实际生活中，学以致用，方能取得较好的效果。

（三） 教师应适应新的角色转变。教育的任何改革都必须依靠人来进行，其中最重要的是对教育的过去、现在和未来有着充分认知的教师。教师是教学的具体实施者，应站在改革的前沿，要不断学习新知识、新理论。在传统教育的现代化教程中，教师也在走向现代化，包括教师在整个教育过程中的角色转换，教师教育思想的转变，和本身素质的提高，英语教师不但要有一定的英语教学水平和教育教学水平，而且要有一定的其他科学知识，要了解科技前沿知识，拓宽自己的知识面，以适应素质教育的要求。

教师将不再仅仅是知识的传递者，而是整个学习过程中的组织者和促进者。英教也不只是传递英语知识，仅限于教师的讲授是学不好英语的。教师的任务是充分调动学生学习英语的主动性及指导学生进行听、说、读、写的训练，开发和利用一切学习资源，提高教育的有效性。

苏霍姆林斯基说过：“如果现代教师在知识上的修养落后于现代学生的要求，那几有损于教师的威信，就不能完成其教育者的任务。”教师要正确的认识自我，完善自我，主动地进行知识更新，向建立“复合性结构”的目标迈进，自觉培养、消化、改造、发展新知识的能力，积累丰富的“软”知识，并“思接千载，视通万里。”创造性的讲授所内化的知识，不重复的输出已掌握的“前瞻性”知识。这样，我们培养的学生才能在社会上有竞争力，才能立于不败之地。

社会是在不断的变革中发展的，英语教师也只有不断地进行改革才会进步。每一个教学工作者视教改为己任，积极投身于教学改革，把教学水平推向新高。