浅谈如何提高高职专业课的教学效果

摘要：结合高职专业课的特点，就如何提高专业课的教学效果，从上好第一节专业课，将职业资格证书考证与教学目标结合起来，改变教学方法和合理组织教学内容等方面进行了探讨。

关键词：高职;专业课;教学效果

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0268-02

专业课是高职院校课程的灵魂，是高职学生进入就业之路的大门。相对基础课或者专业基础而言，专业课多运用专业术语和独立描述，深奥理论知识比较少，需要死记硬背的较多，这些专业课的特点使专业课缺乏趣味性，这就对老师的教学方法提出了更高的要求，老师需要探究一些新的教学模式，让枯燥的课程变得有趣，学生愿意学习。笔者根据自己的实践，从以下几方面来探讨怎样提高专业课的教学效果。

一、上好第一节专业课

良好的开端是成功的一半。第一节课的成功与否、第一印象的好坏，将会直接关系到学生对这门课的学习兴趣及积极性，进而影响这门课的教学效果。专业课比较深奥、涉及的知识面广、专业术语繁多，不容易引起初学者兴趣。而“兴趣是最好的老师”，学习的兴趣能调动学生的自觉性和主观能动性。所以就要安排好第一节课的教学内容，特别是主讲专业课研究成果的应用以及跟学生实际生活密切联系比较紧密的例子等，以此激发学生的兴趣。当然，在合理安排教学内容的同时，也不要忘记在第一堂课上教师自己幽默一下，增加自己在学生们中的人气指数，这也是很重要的，因为往往先接受一件事物，是从先接受一个人开始。

二、将职业资格证书考证与教学目标结合起来，激发学生学习的动力

思想是走在行动之前的，有什么样的思想才会有什么样的行动。所以要提高学生的学习积极性，激发学生的学习动力，就要让教学目标与学生学习的目标有机结合起来。其中将职业资格证书考证与教学目标结合起来，这是很好的一种方式。职业资格是职业资格证书的简称，它能证明劳动者的技能和水平达到从业的要求，是劳动者从业的凭证，也是用人单位决定是否录用劳动者的一项参考依据，同时职业资格证对境外就业人员，对外劳务合作人员在就业时也是强有力的证明。为此，有好多劳动者将职业资格证书称作“就业的绿卡”，是入职或者就业的敲门砖;同时，取得职业资格证书在某些方面也具有优势，比如取得高级技师资格可以在进入城市户口中加分甚至可以直接入户某些城市，在退休津贴上增加600元/月（如深圳、东莞等地），这些都是很有吸引力和诱惑力的东西。所以老师要在课堂上给学生传达获取取资格证书的意义，这样学生也就可能把其作为学习奋斗的目标和动力，提高其学习的积极性;相应地老师把教学内容和职业资格证书相衔接起来，做好有机地结合，这样也有能很好地达到提高教学效果的目的。

三、改变教学方法，激发学生的学习兴趣

讲授法是目前常用的教学模式，教师授课方式主要是通过语言交流，把学科知识传授给学生，从而使学生思维得到发展，思想观念得到改变。对教学方法的改革，丰富教学方法，变单一的讲授教学方法为模块化教学法、项目化教学法、成果式逆向教学法、案例教学法、启发式教学法、游戏式教学法和角色转换教学法等相结合的教学方法就显得十分重要。

模块化教学法将学生学生需要学习的技能划分成多个独立的模块，教学目标很明确，就是适应以后岗位需求。

项目教学法通常采用的教学活动是老师和学生合作完成一个完整的项目，这是一种非常实用的教学模式和教学方法，通过这种教学模式让学生了解产品生产的全过程，更好地将理论与实践结合起来。

成果式逆向教学法关键是要把知识点从易到难进行详细的讲解，而且以产品作为知识点学习的入口和引导。

案例教学法主要以案例分析作为教学模式，首先老师讲授一些案例，然后让学生根据案例写案例分析报告，最后由老师和学生对所学的内容进行总结归纳。

启发式教学法就是老师做引导，激励学生自己探索学习方法和途径。

游戏式教学法是把教学内容尤其是教学重点、难点与学生喜闻乐见的游戏有机地结合在一起并恰当地安排在教学过程中的一种辅助教学形式。比如在讲授塑料材料专业课，可以采用“高分子版―谁是卧底”的游戏法进行教学，也就是将塑料材料的性能制成游戏的题库，考查学生掌握学习到的塑料材料的性能以及相关性能的想象力，从而使学生学习的积极性提高了，同时又学习、掌握了课本的知识。

角色互换教学法，就是让学生和老师进行角色互换，实行教、学反位，反宾为主。让学生自己准备问题，自己上台针对问题举例讲解，老师倾听，学生可以向老师提出问题和要求，这时候老师要进入自己的角色，扮演好当学生的角色，用自己的人格魅力去感染学生，用真诚的态度去和学生零距离交流和学习。

四、教学内容以“应用”为宗旨、以“技能”方向

目前教材版本多样化，但是百变不离其宗，都是由普通高等教育的教材演变而来的。很多教材还是偏向理论上的完整性和系统性，这些都相对比较枯燥，很难提起学生的学习兴趣，当然也就很难在教学上取得好的效果。所以高职专业课教学内容重组非常必要，而且教学要以培养学生的职业道德和职业技能为教学目标。

某项技术的理论依据是高职专业课教学的侧重点，内容的难度要适中，循序渐进，技能培养是教学的重点。对岗位所需的技能要着重讲解，之后并结合理论进行实践操作，而且教学实例也要来自生产一线，可以就生产过程的某一环节从知识技能角度出发，逐一讲授，这样学生也不会觉得枯燥，学习起来也比较轻松，教学效果自然而然就显著。

教学内容要与时俱进，根据市场和社会对人才的需求，地方产业结构的调整，适时更新教学内容，调整专业结构，促使专业知识和市场需求有效结合，保持专业旺盛的生命力，防止专业滞后。只有教学内容服务于生产、建设、管理、一线，教学内容根据职业所需的素质和能力的更新而更新，才能为社会培养职业素质和职业技能俱佳的优秀人才。

教学内容要服务于教学实践，在教学过程中全面考虑各课程的实验、课程设计、实习、实训等，针对性地讲授，边讲理论边实践。

以上是本人对提高专业课教学效果的几点看法，而提高高职专业课的教学效果，培养适合市场需求的合格的优秀的高职毕业生，是每一位高职专业教师需要深入研究和思考的问题。

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Discussion on How to Improve the Teaching Effect of Specialized Course in Higher Vocational Education

HE Xian-yun，YUAN Bo

（Department of mechanical engineering，Guangdong College of industry and commerce，Guangzhou，Guangdong 510510，China）

Abstract：With regard to the characteristics of specialized courses in higher vocational education，the paper explored the methods on how to achieve a better performance of teaching in these specialized courses.The paper focused on how to better conduct the first class of a specialized course，how to combine vocational qualification certification acquisition with teaching targets，and how to improve teaching pedagogy and reasonably organized the teaching contents.

Key words：higher vocational education;specialized course;teaching effect