如何在幼儿教育活动中渗透传统文化

【摘 要】在组织绘画活动的时候，可以形式多样，内容丰富些，不用只局限于国画，可以适当的引进其他绘画形式，可以从内容上体现传统文化。绘画的工具和材料可以是蜡笔、油彩、水笔、毛笔、宣纸、布、绢、水墨等，利用这些原材料，表达幼儿的思想、所见、喜怒哀乐等，通过这种活动，使幼儿感受绘画艺术的美，尤其是中国绘画艺术简约但内涵丰富的特点。

【关键词】传统文化；感染；传统节日；审美素养

虽然我们生活在高科技发展的今天，但我们也不能忘记民族的传统文化，因为它是我国人民数千年文明智慧的结晶，是我们的文化母体。作为一名幼儿教育者都知道，幼儿的健康成长，不是靠说教，更多的是靠熏陶。在整个幼儿期，幼儿文学对于幼儿心灵潜移默化的影响，对他们智能的开发与启迪，具有重要的作用。优秀的幼儿文学作品常常是代代相传、脍炙人口。如我国传统儿歌《排排队吃果果》，童话故事《狼外婆》、《拔萝卜》等，在幼儿教育活动中渗透着我国劳动人民的结晶，表现出了传统文化的魅力。

中华民族的传统文化是我国人民数千年文明智慧的结晶，博大精深，是我们的文化母体。如何充分发挥幼儿教育的特殊功能，弘扬民族传统文化，让孩子们在潜移默化中得到传统文化的熏陶，使中华文化传统得以光大，从而达到弘扬中华民族优秀传统美德和优秀传统文化的目的，这是一个必要的课题，幼儿园教育是基础教育的基础，有着传承中华文明的使命与责任。

1 运用绘画形式感染孩子

中国的绘画源远流长，是一派自称一体的独立艺术形式，通过这种形式，可以让孩子感受绘画独特的艺术魅力，陶冶情操，提高审美素养。在组织绘画活动的时候，可以形式多样，内容丰富些，不用只局限于国画，可以适当的引进其他绘画形式，可以从内容上体现传统文化。绘画的工具和材料可以是蜡笔、油彩、水笔、毛笔、宣纸、布、绢、水墨等，利用这些原材料，表达幼儿的思想、所见、喜怒哀乐等，通过这种活动，使幼儿感受绘画艺术的美，尤其是中国绘画艺术简约但内涵丰富的特点。培养孩子丰富的想象力和联想能力，将绘画内容故事化，在故事当中渗透我国传统文化和传统美德，通过这种自我表达，加深了幼儿对我国传统文化的理解，在幼小的心灵里种下传统文化的种子。例如，利用教孩子画《司马光砸缸》的蜡笔画的机会，教给孩子感受司马光急中生智危难之际，勇于救人的传统美德，同时了解司马光这一历史名人的相关文化背景，孩子们在这种喜闻乐见的形式里，自然而然的受到了传统文化的熏陶，开阔了视野。

2 运用做手工的活动潜移默化的影响

捏泥人是中国传统的民间技艺，孩子们最喜欢的活动之一也是玩泥巴，因此可以把二者结合起来，以此来渗透我国的传统文化。先让孩子们看了很多精美的泥塑作品，孩子们爱不释手，就这样，当孩子的兴趣被调动起来之后，就领着孩子们准备泥巴，准备好之后，让孩子们自选自己捏的对象，可以是自己喜欢的任何东西，比如小鸭子、小兔子、小猪之类，再大一点的孩子可以捏西游记里的人物，比如孙悟空、猪八戒等，这种技艺本身就是一种文化的熏陶，再加上灵动的人物，效果就更好了，之后还引导孩子们用自己捏的作品组合在一起讲故事，体现谦让、勤劳、友爱等美德。广博的中华文化中蕴藏着许多古老的人们留给我们的宝藏，他们凭借自己的智慧创作、传承下来了丰富的手工艺术，这些手工艺术融入我们生活的各个角落，使得我们的世界更加美丽多彩。幼儿教育工作者应从这些丰富的手工艺术中寻找一种容易被幼儿接受的切入点与方式，寓教于乐，锻炼幼儿的动手操作能力和创造能力。

3 在讲故事活动中渗透中华文化节日启蒙教育

中国有着丰富的传统文化节日，最隆重的节日当属过年了。孩子们只知道和大人一起放鞭炮，穿新衣，看电视中的春节联欢晚会，却不知为什么这样。现在年味越来越淡，人们已经遗失了太多的传统文化，作为一名幼儿教育者，我深感这一问题的紧迫性，深感传统文化节日更需要一代又一代孩子去传承。

3.1 年

为了贯彻渗透传统文化这一精神，可以先从“年”这一节日讲起。我借住年画儿的形式，形象的给孩子讲述了年的来历，孩子们了解到，相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。每到除夕这天，人们便燃放爆竹，驱赶年兽，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一 一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。孩子们听的是津津有味，在听说并看到年是一种古代的恶兽时，都长大了嘴巴，瞪大了眼睛看着我，那样子真是可爱。通过这一活动加深了孩子们对传统节日“年”的理解。

3.2 清明

清明节，又叫寒食节，可以先引导孩子们背诵杜牧的古诗：

《清明》

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

然后引入清明这个节日，寒食相传起于晋文公悼念介子推一事。之后便将这一故事借助图文的形式讲给孩子们听，在这一活动中，既渗透了传统节日，又渗透了诗歌文化，可谓一举两得。

4 运用看图说话的形式渗透中国传统文化

儿童喜欢看小人书，喜欢看图画，教师可以运用网络形式，渗透中国传统文化，使幼儿从一点一滴中感受的多彩。从幼儿的爱好入手，讲授或演绎传统文化故事。比如借助三字经讲授《孔融让梨》、《黄香暖席》等故事，还可以组织孩子编演儿童剧，演绎故事，让孩子懂得礼貌谦让，孝心的重要等。

总之，通过多种适当的形式，在活动中渗透传统文化，使幼儿从小就受到传统文化的熏陶，提高他们的素质和能力，这样，就唤醒了幼儿对灿烂的传统文化的热爱，也激起了幼儿的民族自豪感。