兴趣——学好英语的关键

【摘 要】我们只有把英语课堂教学建立在自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，才能全面提高他们的素质，才能使英语课堂焕发出生命的活力，让学生在完成英语学习任务的过程中"享受"英语学习给他们带来的快乐。

【关键词】英语；学习兴趣；教学手段；学习方法

学习兴趣是学生学习自主性和积极性的核心因素，是学习的巨大动力。教师应根据学生身心发展特征及英语认知过程的规律，从学生的主观能动性和积极性出发，应该设计多种方法，通过多种途径，组织、引导和激励全体学生主动参与课堂教学中来，重视培养学生的英语学习兴趣，让学生真正享受到学习英语的快乐，爱上学习，爱上英语。优化英语教学过程，从而提高英语教学质量。

一、关爱学生，培养学习兴趣

积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、意志旺盛，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，学生的心理潜能会得到高效发挥。反之，消极不健康的情感，会使其智力活动受到抑制，降低学习效果。所以教学中英语教师要实施情感课堂教学，营造宽松教学氛围。教师上课前，可以问一些拉近学生距离的问题，比如说"Did you sleep well" 、"Did you have a good dream last night"、 "What did you have for breakfast "、 "Do you like it/them"等等。教师上课时应充满激情，热爱学生，多给予学生肯定、赞扬和鼓励。因此，学生正确回答完毕问题之后给予"Good！Excellent！Great"之类的肯定。在做游戏时，让他们登台做简单的表演，在其紧张的时候，不失时机地对他们说："Itdoesn't matter.Think it over."在其答错的时候，微笑着对他们说："Be careful，you will do？it？better？."或"Never？mind，？I？am？sure？you？can？do？better？next？time." 英语老师还得优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣。注重师生情感交流，形成和谐友爱关系。总之，教师应对学生充满爱心。

二、运用灵活多样的教学手段进行教学，让学生爱上英语学习

初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期，往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意表现、争强好胜等特点。学生的这些特点要求教育者只能采取知识性与趣味性融为一体的教学策略，因势利导。在教学中，我是这样做的：

1.趣味导课，引人入胜。风趣的开场白、生动的故事、电影剪辑、影视歌曲等，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。例如，在讲述现在进行时态时，我制作了这样的课件，并配有声音：一个美丽的女孩在跳舞，一群可爱的男孩在游泳，一条小狗在观看。（Who is she？She's a beautiful girl.What's she doing？ She's dancing.Who are they？ They are my brothers. What are they doing？ They are swimming. Who is it？ Oh， it's my dog. What's it doing？ It's watching.）这直观、美丽的图画一下子就攫取了学生的心。听完后，我在黑板上板书：She's dancing. They are swimming. It's watching.这三个句子，学生很快就明白老师要教学的重点，在轻松愉快的心境下接受了现在进行时态。

2.教唱歌曲，兴味盎然。针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使其注意力保持稳定、持久，思维活跃。在孩子们记忆“一月”至“十二月”这些单词时，他们感觉好难。我把这些单词编成歌曲，通过教唱这支歌，学生轻而易举就掌握了这些词汇。

3.编顺口溜，记忆犹新。教师要有高超的教学艺术，以期达至"余音绕梁三日未绝"的境地。我利用学生爱说的特点，教学生说顺口溜。例如，Does she have…？Does he have…？Does …have？ 让学生很快明白助动词后面接动词原形have，而不是has。

4.看英文电影，扩大知识面，加强听力。学生单词默写得好、课文背得好、上课表现好时，为奖励鼓励他们，就让他们看看英文电影，让他们学到许多书上学不到的知识。看"公主日记"，教会孩子们自信，让孩子们明白每个人身上所肩负的责任感。看"阿甘正转"，让孩子们明白恒心和毅力能帮助自己取得最后成功。孩子们还在电影里学到了"Cheers！ Shut up！ Slow down"等一些书上没有的日常生活用语。显而易见，愉快教学注意发挥情感作用，激发了学生的求知欲望，给学生带来快乐和满足。

三、要让学生掌握科学学习方法，提高英语学习兴趣

要告诉学生们，学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词就显得极其重要。记单词关键有二：

1课前预习法

学生在预习的过程中碰到的疑点，有一部分通过自己自主的独立思考和查阅资料自行解决，剩下的疑难问题在听课时会更主动听教师讲解，积极地思考问题，以便更好地掌握知识。新课内容经过预习，学生学起来轻松。长期坚持下去，能充分调动学生学习的积极性、主动性，促进学生思维活跃。充满自信，乐于去探究，乐于去学习，从而让学生养成乐学的良好习惯。

2、掌握良好的记忆方法

记单词的方法很多，多年的工作实践告诉我，按音节记单词最牢靠。记单词时多联想、多思考、多使用，词汇问题就能解决好。在学习的过程中多注意单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词的惯用法和句型，这样不仅有助于解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。

3、持之以恒

每天坚持记一定量的单词，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废。

英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我们英语老师作为实施新课程的主体，要改变现状，就必须培养学生自主学习的能力，促使学生主动学习英语，学会学习英语，提高学习效率。