浅谈初中英语教学激发兴趣快乐学习

摘 要：课堂上只有激发了学生学习英语的兴趣，才能调动他们学习英语的积极性。为了提高学生的学习兴趣，教师课堂上要创设情境提高学习英语的趣味性，做到生动活泼，快乐学习；运用多种有效的教学方法和教学手段，充分调动学生学习的积极性，让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

关键词：情景；方法；手段；兴趣；乐学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-197-01

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”只有激发了学生学习英语的兴趣，才能调动他们学习的积极性。为了提高学生的学习兴趣，教师课堂上要创设情境提高英语学习的趣味性，做到生动活泼，快乐学习；运用多种有效的教学方法和教学手段，充分调动学生学习的积极性，让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

现就自己在教学中的几点体会浅谈如何激发兴趣快乐学习：

一、创设情景，愉快教学

“兴趣是最好的老师”，英语课堂教学必须最大限度地创设情景，在情景中激发学生的学习兴趣。针对学生的心理特点，尽量运用生动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，激发学生的求知欲，使课堂教学声情并茂。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。在以往的英语对话教学中，同学们总是感到单调，乏味儿。所以，我对对话教学做了大量准备工作，采取创设情景进行教学，来调动学生英语学习的积极性，激发他们学习的兴趣，从而提高他们的对话交际能力。

例如，Go for it新目标英语七年级上Unit7 How much are these pants ？学生可以利用实物、道具，布置一个购物的场景。把课文中学到的语言，通过在自编自演，完成购物的对话，真正做到学以致用。让学生在人物角色的扮演中体会语言的意义，学会正确运用语言的能力。

再如在练习Go for it新目标英语七年级上Unit2 Is this your pencil？这个句型时，教师手里拿着一把尺子，一边走进教室一边问：Whose pencil is it？ Is this your pencil？这时学生很好奇，都想知道这把尺子是谁的。于是，我就让学生去找它的主人，学生拿着这把尺子，去问别人：Is this your pencil？ 直到找到它的主人，同时用Is this your pen/book/eraser/ruler？等句型来替换，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。

情境教学不仅能使语言教材变成活生生的言语，富有生活气息，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，增强运用英语的能力，在轻松、愉快的环境中积极地学习，极大地激发了学生的学习兴趣，养成了良好的学习习惯；而且能够有效提高学习积极性和主动性。

二、讲究方法，面向全体

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“孩子生来是好玩的，是以游戏为生命的。”实践证明，游戏活动可以促进记忆力的发展，若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中学习知识，在蹦蹦跳跳中学英语，这样学生学得快、记得牢。例如：在学习了“Colour”之后，我把各种水彩笔放在身后，手握任意一支水彩笔，问学生：“What colour is it？”每组请一个代表猜答：“It’s……”.这样的游戏不仅活跃了课堂气氛，更主要的是复习了句型，利用学生好奇好动的天性，面向全体激发了学生的学习兴趣。

心理学家认为学生能集中注意力的最大限度为十分钟，课堂上如何使全体学生精力集中，高效愉快学习？教学中我是这样做的，学习新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系，使学生学得生动活泼，轻松愉快。欢快轻松的音乐能使学生身心愉悦；优美的旋律、明快的节奏可以渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在上课前我让学生唱唱英语歌，随着优美的乐曲边唱边坐好，一曲终了，下课时涣散的心回到课堂上，马上进入了学习英语的情境中。

戴尔卡耐基说：“人性最本质的愿望就是希望欣赏。”每个人都渴望有成就，受人重视和关注，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的成功能引起别人的注意，当他们产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。因此，课堂教学要切合学生实际，面向全体，立足中等生，照顾差生，实行分层教学。对于不同程度的学生，在课堂上给予不同程度的“问题”，让他们回答，他们的点滴进步也要及时得到鼓励，让学生在课堂上有事可做，并让每一位学生感到：“我能做，我会说”，让所有的学生都参与到课堂中来，没有被“遗忘的角落”，让每一位学生都体验到成功的快乐感和满足感。

三、引入媒体，直观教学

在英语教学中，运用媒体辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学结合起来，科学地开发和选择多媒体课件，就一定能抓住教学重点，突破难点，很好地完成教学目的，充分体现多媒体辅助教学的优势，确实实现教育的信息化、现代化。利用生动、形象的电化教学手段，进行听、说训练很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且生动、形象的电化教育又创设了一定教学情景，使学生身临其境，加深学生对知识的理解。因此，课堂教学中灵活运用电教媒体，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣，达到乐学、善学的目的。

总之，教师在教学中创设情境，运用新颖、多样的教学方法和手段，才能够激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，产生学习动机，变“要我学”为“我要学”。 让每一位学生都能真正体验到成功的快乐和满足。