石木不同何谓美丑

摘 要：小溪有小溪的潺潺，海洋有海洋的广阔，蜡烛有蜡烛的光辉，太阳有太阳的炽热。人本不同。不同，也是一种美。

关键词：石头；不同

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-209-01

奇形怪状的石头可用来制作独特的盆景，可光滑的石头却无法做到，光滑的石子和谐相处，又有了别样的美丽。石木就不同，以什么标准评判美与丑呢？正如“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，石木不同，何谓美丑？

鲁迅当年远渡日本，学习医学，望以此救助百姓于水火。可在资本主义和帝国主义的重压下，百姓的生活早已痛苦不堪，唯有思想上的救赎才能真正造福于民，于是他毅然弃医从文，在时势的造就下，终成一代文豪。同为救人，学医的他可能会成为一名有名望的医生，可就算他的医术再高，能唤醒麻木的中国人民吗？所以鲁迅的选择是正确的，同为救人，文学，可以救更多的人。

无独有偶，后唐主李煜亦是饱受争论的一位传奇人物。作为一名皇帝，他不思朝政，终日沉湎于之中，每月数天不上朝，于是，宦官，强加给百姓许多苛捐杂税。百生凋敝，终致亡国。可作为一名诗人，他却极富才情，他被后人喻为“千古第一词帝”。他“恰似一江春水向东流”现在还为后人传诵。可他愁，究竟愁什么？被囚禁的无奈？生来就是皇帝的命运？还是不能挥洒意气的哀伤？这些我们已不得而知。我们唯可评价的是，他或许不是一个好皇帝，却是一个好词人。可惜“只缘生在帝王家”。

周浩是2008年青海理科第五名，他以优异的成绩被北京大学生命科学研究专业录取，但可惜他志不在此，经过两年苦闷与徘徊，终下定决心转学至北京一所不起眼的技工学校。我们当然不能说是北大专业不够好，但对于不同人来说，就是不适合。一向志于机械制造的他，根本无法忍受没有实验的空洞理论。于是只好转学。所以，适合的，才是最好的。

对于今天的我们来说，同样有借鉴意义，有的同学学习上只跟风随大流，却忽视了自己的需求，终得不到好的结果。选择适合于自己，不人云亦云，才是一种美。

小溪有小溪的潺潺，海洋有海洋的广阔，蜡烛有蜡烛的光辉，太阳有太阳的炽热。人本不同。不同，也是一种美。

（上接第207页）

解：先求出对称轴为x=-1/a，顶点坐标为（-1/a，-3-1/a），端点值a，a+3的函数值分别为a3+2*a-3，a3+6*a2+11*a+3.

（1）a>0（i）二次函数的对称轴在该区间的左侧，-1/a3，与a>0矛盾，这样的a不存在，故不讨论此类情况；（iii）二次函数的对称轴在该区间内，a≤-1/a≤a+3，与a>0矛盾，这样的a不存在，故不讨论此类情况。

（2）a

本文主要提供解题思路和方法，在做题的细节方面读者仍需注意以下四点：1.分类讨论不重不漏；2.要注意题目中隐性的限制条件，例2的变式就有很好的体现；3.计算比较端点处最值，要注意原本的参数限制，本文例题中均有体现；4.三类含参的二次函数求最值问题在某种情况下相互之间可以转化，要注意解题思路和方法的灵活应用，例1中有所体现。

（上接第208页）造成运算训练结果与预计不同。

四、研究建议

通过实验研究我们可以发现，短时间内加强对小学生运算能力的训练有助于小学生运算能力的提升。其运算速度、正确率较之以往都有了很大进步。但是每个学生由于接受新知识水平、智力发育等等情况不同，其接受运算能力训练的结果也不尽相同。需要教师因材施教，在尽量提高班级整体运算能力的基础上，针对不同学生的具体情况，制定针对性练习，缩小学生间的差距，帮助学生提高自己的数学概念学习能力和运算能力。

随着教育理念的不断革新，教学方式也在发生相应的变化。小学数学概念和运算能力的重要性经历了由重视到不那么重视再到重视的一个转变。但是我们也要认识到，小学生数学概念的学习能力与运算能力的提升是一个长期的过程。需要其将理论知识内化，再通过适当的习题磨合，才能有一个显著的提高。在小学教育阶段，学生具有极强的可塑性，教育是这个阶段学生发展的决定性因素，科学合理的教育有利于开发学生的大脑思维与潜力。因此，对小学生数学概念和运算能力发展的研究有利于学生的综合素质的培养。

参考文献：

[1] 马向阳.邵汉民.浅谈小学数学几何图形概念的教学策略[J]. 学周刊，2012（08）

[2] 蔡匡清.小学数学中图形与空间观念的教学策略[J].小学教学参考，2011（08）

[3] 邵丽萍.浅谈小学数学概念教学的基本策略与模式[J].内蒙古教育，2010（20）