如何在初中英语教学中应用现代信息技术

【摘要】多媒体技术运用在有限的课堂时间内，使学生明显地感受到知识有新的拓展，信息量有新的增加，学习收到事半功倍的效果。

【关键词】英语；初中；教学；信息技术

在初中生英语教学中，运用现代信息技术有利于创设良好的英语交际环境，激发学生的学习积极性，拓展学生的思维空间，提高课堂教学效率。

一、现代信息技术有利于创设良好的英语交际环境

学习语言需要语言环境。为此，我常借助实物、图片、简笔画、动作和表情来教英语。如教单词“oriange”就拿出一个橘子，教“orianges”就拿出几个橘子；教动词“look”“run”教师就做“看”“跑”的动作。但是，不是所有的名词都可用实物来演示的，也不是所有的动词教师都能做出来。如教“Smile（笑）”教师笑一笑还可以，但教“Cry（哭）”，教师哭就不适宜了。一些不适合的动作反而会使学生产生歧义，不能正确领悟。比如“Go to bed”，如果给学生出示一幅正在睡觉的画面，学生就会产生误解。信息的图像化满足了每一位学生的不同需要，它以多样的呈现方式使学生获得感性认识，加深对知识的理解。“Go to bed”应是一连贯的动作，如果用计算机将这些动作表示出来，学生就会真切地理解这个短语的含义。计算机创设的图文声像并茂的英语学习情景，学生由感兴趣开始引起内在的兴奋，教师在情景中实时地给学生提供参与机会，促使学生由内在兴奋转化为外在兴奋，将参与学习的欲望转化为参与教学的行为，在这种良好的语言环境中，学生自然而然愿意学习。

二、现代信息技术有利于激发学生的学习兴趣

英语词汇教学本身是比较枯燥无味的，而词汇量的累积是英语学习的重要基础。计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示知识对象。在词汇的学习中，学生们主要是不愿意去记、去背。为了让学生更好的记住单词，教师可选用一些趣味游戏，让学生在玩中背单词，就可以起到事半功倍的效果。比如趣味打靶，这种练习是把记忆单词与有趣的打靶游戏相结合，一边游戏一边背单词，学生玩得愉快，学得轻松，真正体现了寓教于乐的思想。

三、现代信息技术有利于提高课堂教学效率

多媒体技术运用在有限的课堂时间内，使学生明显地感受到知识有新的拓展，信息量有新的增加，学习收到事半功倍的效果。多媒体创设的情境，充分发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师可利用多媒体做好课堂教学的复习、呈现、操练、自由交际等工作，利用多媒体制作一系列有针对性的练习，它能化单一思维为多向思维，化抽象为具体，学生能轻松巩固已学知识，从而加深对知识的记忆和理解。比如，在练习中设计各种形式的选择题、填空题、是非题等，由课件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调整试题的难度及给予必要的表扬、鼓励等，这样节约了时间，加大了练习的密度，使得课堂容量无形之中变大了。

四、现代信息技术有利于学生英语运用能力的培养，扩大学生的知识面

现代信息技术的发展，极大地提高了教育资源传播效率，带来了教育资源共享，为学生创造出了具有发现性、探索性、交互性、个别性、创造性的学习环境。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，这种能力的培养只有在大量地接触英语，沉浸在使用练习中，才能较快地培养起来。现代信息技术教学主要采用视听手段，在课堂上进行大量的交际练习，学生练习使用英语的机会比传统的教学模式大大增加，这更利于培养学生的听说能力。

总之，要“变英语教学为英语活动的教学”，要用创新的教与学“真正落实以培养创新意识和实践能力为核心的英语教学”。

参考文献

[1]王东.利用信息技术创设英语学习的情境[J].外语电化教学，2002（2）.