现代汉语教师如何在教学反馈中提升自己的素养

摘 要： 教师可以通过教学反馈来提升自己的教学水平。从学生方面来说，可以从学生的提问、学生的作业、考试试卷和期终考试网上评教中去了解教师的教学效果；从教师和专家方面来说，要认真听取督导组的意见，也要重视其他听课教师的意见。教师只有在改正自己缺点的基础上，才能更好地提高自己的教学水平，从而赢得良好的教学效果。

关键词： 教学反馈 教学水平 学生意见 教师意见

一、引言

教师自然应该通过不断地学习新知，学习优秀教师的教学经验，学习如何在自己的专业领域开拓创新、将新理念实实在在地贯彻到教育教学中。教师应不断地丰富自己的知识，拓宽自己文化的视野，提高自身思想的高度，拓展思维的深度和广度。其实，学习并不是教师提升教学水平的唯一途径。那么还有哪些方法能提高教师的教学水平和教学素养呢？孔子曰：“君子日三省乎己”。提倡批评与自我批评。我们认为，在教学中，教师应当重视自己从学生或者其他老师那里得到的反馈信息，并把这种反馈过来的信息当做一面镜子，照出自己的不足来，照出自己的缺点来，从而不断地改正自己的错误，从而提升自己的教学水平，提升自己素质，增强教学效果。我结合《现代汉语》的教学经历谈谈如何利用教学反馈来提升自己的素质，以向同行求教。

二、重视学生的反馈意见

学生是受教育者，对于教师的教学效果应该是最具有发言权的。如何知道学生具体的反馈意见呢？可以从学生的提问中去考查，也可以从学生的试卷中了解，还可以从学生的作业中去了解，也可以去学生期终考试网上评教中去了解教师的教学效果。

1.提问分析

有一次，我讲“和”的连词和介词的区分，我认为已经讲得相当清楚了。课后学生并没有听懂，有的学生并不“买账”。有一个学生就在我讲过之后提出了以下两个问题。

（1）朱老大和众多乡邻要出去找马了。

（2）我和同学们对起答案来，他们答得都不如我准确。

学生如此说，是因为他面对实例时无法知道“和”到底是介词还是连词。连词“和”所连接的两个词语如果是联合关系，一般就可以互换位置而句子的基本意思不变，介词则不行。但是同学认为这两个句子是可以换的。另外，我们认为，既然是联合关系，就是两个句相加，因此例（1）就可以换成：

朱老大要出去找马了。

众多乡邻要出去找马了。

而例（2）不能作上述替换。我将例（2）改成下面形式的例句：

（3）我和他打了一架。

（4）他和我打了一架。

这样一变换，学生就立刻明白过来了：其中的主动者不一样。

从所表达的主动程度来看，例（3）中的我很自豪，是我主动的，我打胜了，我得到了某种胜利。例（4）中责任在他，是他打了我，是他打伤了我，是他欺负人。

有时学生没有太听懂，有的学生把所有积累下来的问题都拿来问我。有时学生一次问我的时间超过了两个小时，我都一丝不苟地回答。我不认为他们的提问是在浪费我的时间，其实我从他们的问题中得到了有效的知识，得到了有效的学习，思考了一些我从来没有思考过的问题，“教学相长”大概就是这个意思。

2.试卷分析

歧义，我上课时是讲得比较多的，但是在期终考试中却不尽如人意。如试卷中有一题：请指出下列句子是否存在歧义，并指出其原因。

（5）你说不过他也得说。

（6）开刀的是他的父亲。

显然例（5）显然是停顿之处不同所形成的歧义，可以有如下两种理解。

你说，不过他也得说。

你说不过他，也得说。

例（6）则是施受事不同。也可以有两种理解：

开刀的是他的父亲（施事）。表示他父亲是医生，是主治大夫，给别人开刀。

开刀的是他的父亲（受事）。表示他父亲是病人，是主治大夫，给别人开刀。

竟然有同学说例（5）没有歧义，有的学生能感知例（6）的歧义，但是无法用语法术语说出来。当我改试卷看到上述答卷时大失所望，可见，要么是学生上课时没有认真听，要么是我上课没有讲深讲透。因此下次讲课时要注意集中学生注意力，要讲透。

3.作业调查

有一次在学生的作业中，我出了这样的一个题目。

（7）“今天的天气很好”与“今天天气很好”两者之间有何区别？

有很多学生认为，这两个句子没有什么区别，差不多。“今天的天气很好”中的“今天”是做定语的，而“今天天气很好”中的“今天”是做主语的。这两个句子的意思相同，只是一个有“的”，一个没有，一个是主谓句，一个是主谓谓语句。学生做得不是很理想，这就说明学生对主谓谓语句掌握得不是很好。

4.评教分析

我上完一个学期的《现代汉语》后，学生会在教务网站上给我留下了一些意见。诸如有细节讲不清，应加强与同学的互动、多和同学进行交流，授课应更加清晰、突出重点、再生动一些。可以说，他们的意见是中肯的，也是自己想说的，这非常有价值。我每次备课前都读一遍，认真地加以反思，看这节课有哪些细节需要讲清楚的，有哪些重点是需要突出的。

一般学生会在期终的时候会给出教师的评价意见。很多教师认为，学生的意见带有一定的偏见。实际上，学生的意见大部分还是到位的、中肯的，只有极少数可能存在不同程度的偏见。我们认为，学校的这种评价，最好放在期中考试时进行。因为期终考试过后，教师有可能不再教这个班了。

5.问卷调查

我们根据实际情况，在期中考试之前做问卷调查，了解学生对教师讲授《现代汉语》的看法，要求学生详细，不用署名。有的学生敷衍了事，但有的学生极为认真，极精确地指出教师的优点与缺点。如有一个学生指出我的优点是语言幽默，能积极地回答学生的问题，从不鄙视学生；缺点是有时讲得太快，让他们来不及理解。

于是我在下次上课的时候就注意放慢语速和教学进度，有意地问学生是否听懂了。我们有时会仔细观察学生的面部表情，有的学生很迷惘，他也会说听懂了，因为面子。这时我们常把重要的知识采用另外一种表述方法重新讲一次，直到学生点头为止。