浅谈高中思想政治课对学生实践能力的培养

摘要：介绍了思想政治课实施开放性教学和实践性教学的效果及作用，明确提出对学生实践能力的培养应该从思维意识、教学策略、学习方式以及学生的生活经验等方面出发，以有效实现教学目标，提高教学质量。

关键词：科学思维 教学策略 实践能力

高中思想政治课是集理论教育，社会认识和公民教育于一体的综合性课程，既具有宽泛的学科背景，又具有重要的德育功能。思想政治课的教学目标，简单来说就是通过学习经济学、哲学和政治学的理论知识，帮助学生初步形成科学的世界观、人生观和价值观，提高学生参加社会实践的能力，使学生成为具有良好素质（思想、政治、道德素质）的公民。

《高中思想政治课程标准》也指出，在课堂教学中要强调课程实施的实践性和开放性。这就要求教师在教学中不断探索总结，以贯彻实施新课标的教育理念。经过教学实践证明，教师通过实施开放互动的教学方式和对学生实践能力的培养，有利于提高学生主动参与经济、政治、文化生活的能力，有利于提高学生在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力，也可以培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。由此可见，在教学过程中对学生实践能力的培养显得尤为重要。

一、将学科知识与生活主题相结合，培养学生的科学思维能力

在思想政治课堂教学中，要结合教材恰当运用哲学、经济学、政治学等学科的基本概念和方法，努力把基本观点、原理融入生活题材之中，引导学生运用理论知识分析各种现象、解决实际问题，从而培养学生的科学思维能力。例如，在学习物质和意识的辨证关系时提供了材料两则：其一，四川汶川地震、青海玉树地震、以及日本大地震的相关资料，表明预测地震成为世界性的科学难题；其二，北京奥运会时气象部门准确掌握了“老天爷”的脾气，提供的气象预报精细化程度甚至可以为某一个奥运场馆提供适时准确的气象预报。然后要求学生运用所学知识进行分析，并组织学生进行讨论。在教师的引导下经过讨论使学生认识到，地震的不可预测性表明人的真理性认识具有相对性，人们对自然界的认识有待于进一步发展，而对天气的准确预报则表明意识能够正确反映事物的本质与规律。所以说在教学中要立足于学生的生活经验，从多方面、多角度培养学生对知识的提取、运用能力，培养学生发散性思维的能力，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。

二、采用灵活的教学策略，培养学生的动手实践能力

在教学活动中采用灵活的教学策略，这就要求教师为实施特定的教学目标，根据教学的主客观条件结合学生的实际经验，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的统筹安排。例如，根据教材内容的特点，在教学过程中可以采用不同的导入方式激发学习兴趣，可以精心设计问题，也可以采用情景教学或者采用多媒体教学，创设相关问题的情境，让学生有身临其境的真切体验。“学起于思，思起于疑”，让学生积极主动的思考问题，分析问题，通过讨论寻找解决问题的方法。在这个过程中要做到师生互动，生生互动，让课堂教学“动”起来，即教师要将自己主导的“目标――策略――评价”的过程与学生经历的“活动――体验――表现”的过程相结合。实施灵活的教学策略，可以引导学生表达自己的观点，使学生在不同的价值冲突中识别观点，在探究活动中经由比较鉴别，去伪存真来确立正确的价值标准，使学生在课堂学习中体验到思想的碰撞，真正培养其动手实践能力。

三、倡导探究性学习，培养求真务实的态度和创新精神

新课标将培养学生的自主学习、选择、探索的能力作为教学目标，这就要求教师结合教学内容鼓励学生独立思考，自主质疑，组织学生合作探究，主动获取知识、应用知识，成为知识的主人，以利于培养求真务实的态度和创新精神。例如，在学习公民的政治生活时提供“躲猫猫”事件、“被落榜”河南考生李盟盟重圆大学梦、举报“官二代”被跨省抓捕的王鹏重获自由以及网络舆论监督等相关材料。首先让学生分析材料自主探究，合作讨论，使学生明确公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，深刻体会公民参与民主监督的责任和价值。同时通过引导使学生认识到网络舆论监督是丰富公民政治参与的一种新的尝试，这种正视民意、正视公众知情权，积极回应网络舆情的思维，显现出民主政治的开明之风。在课堂教学中为学生提供足够的选择空间和交流机会，使学生主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，发表自己的富有个性地见解，使学生在探究过程中感受到学习的乐趣，成为学习的主人，有利于培养他们积极主动的学习态度和学习热情。

四、结合时事政治丰富教学内容，培养学生解决实际问题的能力

新课标指出思想政治课要与时事政策教育相互补充，这就要求教师在教学过程中结合时事政治丰富教学内容，立足于学生的生活经验，有利于培养学生解决实际问题的能力。例如，在学习政府职责时提供材料让学生分析：2011年2月中旬，受一些国家政坛动荡的影响，利比亚陷入内战危机。中国政府通过海陆空联动紧急撤侨，至北京时间3月5日23时15分，在不到10天的时间内共撤出35860人。本次撤离行动极大提升了中国的国家形象，被赞誉为一次“鲜活的最佳国家形象宣传片”。面对材料，学生们首先想到的是政府履行职责的相关知识。在教师的引导下，学生们经过讨论进一步认识到，中国这次撤离行动不仅表现出一个强大国家对其海外公民保护能力的提升，处置突发事件能力的增强以及应急机制的日益完善，同时强大的综合国力又是保证这些措施得以实施的最有力保障，也体现出中国国际影响力的提升。可见，结合时事材料有利于学生对教材知识的掌握，也有利于提高学生解决实际问题的能力。

综上所述，在思想政治课堂教学过程中，教师必须要有创新的实践精神，必须要有创新的课堂教学手段，在采用灵活教学策略的过程中，逐步培养学生自主探究，合作交流，动手实践的良好习惯，将学习知识和能力培养相结合，最终实现教学目标，提高教学质量。