技工学校数控英语的教学思考

摘 要: 全球经济一体化时代,各行业对复合型人才的需求日渐提高。技工学校应重视专业技能和英语知识相结合,在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣,扩大学生的专业英语词汇,培养学生的科技文阅读理解能力。

关键词: 技工学校 数控英语 专业英语 教学

一、开设专业英语的必要性

我国成功加入世界贸易组织,外资规模不断扩大,吸引了大批的外国企业和投资者。目前数控机床在我国机械制造业中占重要地位,同时,英语作为国际交流语言,在外资企业中的产品图纸、技术标准、工艺文件、检验文件和操作说明书中被普遍采用,外资企业急需熟悉本专业知识且掌握专业英语的复合型人才。技校生在校三年期间,主要接受专业理论知识和专业技能培训,如果缺少专业英语的知识,将会错过大量外资企业提供的就业机会,在严峻的就业形式下缺乏竞争力,因此开设专业英语课程非常有必要。

二、数控专业英语的普遍特点

数控英语与公共英语存在较大差别,以目前使用的人民邮电出版社出版的《数控专业英语》(第2版)为例,此教材供高职高专院校数控专业学生使用。数控英语普遍具有以下特点。

(一)存在大量的专业词汇和术语,缩写词多。

随着现代科技的发展,新学科的产生,专业词汇层出不穷,其词义精确且针对性极强,相同的单词在不同的学科领域有不同的意义。阅读专业性强的文章,需要学生了解和记忆该领域的专门词汇和术语。比如magazine(刀库),tolerance(给机器部件等规定公差),face milling(端面铣削),boring tool(镗刀),taper shank(锥柄),drilling machine(钻床),band-saw(带锯),smart loop(有限次循环),turning center(车削中心),machining center(加工中心),vertical milling machine(立式铣床),indexing head(分度头),servomechanism(伺服系统),interpolation(插补),matrix magazine storage with pivot insertion tool changer(换刀机械手取刀的矩阵刀库)等。

此外,缩写词也是科技英语词汇的重要组成部分,具有经济、简便的优点。如,ATC(自动换刀装置),MCU(机床控制单元),EDM(电火花加工机床),FMS(柔性制造系统),GT(成组技术),DNC(计算机直接数控)等。

(二)英语长句较多,多运用被动语态,结构较复杂。

1.专业英语中常见词汇和表达式

例:be referred to as理解为“……被称作……”。

A CNC machine is a NC machine with the added feature of an on-board computer.The on-board computer is referred to as the machine control unit or MCU.(计算机数控机床就是在NC机床的基础上附加一个内置式计算机,这种内置式计算机通常称为机床控制单元或MCU。)(选自Unit 1)。

例:involved在科技文中多译为“……指……”、“……包括……”和“涉及”。

Point-to-point positioning involves programming instructions that only identify the next position required.(点位定位是指编写的指令只能识别程序所要求的下一个位置。)(选自Unit 4)。

2.被动语态的运用

被动语态正是科技英语的显著特征的表现:客观、真实陈述事实和问题,描写过程和状态,说明特性和功能,避免主观和臆断。

例:When a tool is called by the program,the turret rotates it into position.The tool can be used immediately without having to be inserted into a spindle.(当程序调用某个道具时,转塔就将其转到相应的位置上。刀具不必插入主轴即可立即启用。)(选自Unit 6)

例:Once all the cutting tools are assembled and preset,they are loaded into specific pocket locations in the machine’s tool-storage magazine where they are automatically selected as required by the part program.(一旦所有刀具安装就绪,便可装入机床刀库的指定刀位,加工时刻根据程序要求从刀库中自动选刀。)(选自Unit 6)

3.长句的运用

据统计,现代科技英语句子的平均长度在20到30个词之间。科技文章要求表达客观准确、逻辑性强、结构严谨,因此句子偏长。

例:An individual pattern would be easy to program,but a series of the same pattern would be complicated if each cooredinate point in the pattern was referred back to the PRZ in the left corner of the part.(对单独一个图形是比较容易编程的,但是如果图形中的每一个坐标点都要以工件左下角的PRZ为基准点,则对一系列相同的图形进行编程就会变得很复杂。)(选自Unit 3)

例:The latest CNC controls make manual programming much easier than ever before by using fixed or repetitive maching cycles,variable type programming,graphic tool simulation,standard mathematical input and other timesaving features.(新型CNC控制器可以提供固定循环或重复加工循环、变量编程、刀具运动的图形模拟、标准数学输入以及其他节约时间的特性,这使得手工编程比以前简单了许多)(选自Unit 7)

三、提高数控专业英语教学质量的途径

(一)分析专业需求,精选课堂教学内容。

技校生仍是以掌握必备的专业知识和操作技能为主,所以在课堂教学中尽量精选专业英语教学内容,做到“够用”就好。可重点讲述机床运动、轴系统和坐标、工程图、机床控制、编程规划流程等方面的单词和句子。英语教师要多与专业系部交流,向学生提供进口设备、仪器的说明书和使用手册,国际通用技术标准,成熟技术和先进技术的原始资料等,并给予辅导,让学生得到充分锻炼。

(二)鼓励勤学多练,强化学生记忆。

由于专业英语的词汇过于生僻,文章晦涩难懂,学生很容易失去学习专业英语的信心。教师可从英语词汇的构词方法和拼读规律入手,强化学生对单词的记忆;并鼓励学生在课前多查阅专业基础书,数控专业与英语词汇相互结合,加深学生对专业知识的理解;让学生利用英文字典和“文曲星”,安装“金山词霸”等翻译软件,便捷快速查询单词,不再害怕复杂单词和长句子,见到科普文就打退堂鼓,从而使学生的阅读理解能力有所提高。

(三)充分利用多媒体进行教学。

使用多媒体进行模拟情景教学,可使课堂教学图文并茂、声像俱佳,变抽象说教为形象演示。课堂上教师可采用彩色插图教学,譬如关于设备和工件的图片,以及工作流程示意图等,形象直观,有效地让学生掌握数控专业设备的英语知识。学生对学习专业英语普遍感觉良好,学习积极性高。

(四)通过身边事例启发激励学生。

教师在课堂上除了数控专业英语教学,还要向学生明确学习数控专业英语的重要性。如近期学校从国外引进了一批先进的数控机床,其操作界面和说明书全部使用英文,这要求操作者必须理解这些专业英语术语。再者,学校请来调试数控机床的专家们都是外国专家,与其自如地进行交流并获取相关信息也势必运用上专业英语知识。最后,外资企业来本校招收毕业生时,要求学生掌握工作上最常用的专业词汇和句型。教师可利用学校创造的环境和条件,让学生亲身体会掌握专业英语的迫切性。在如今恶劣的就业环境和激烈的人才竞争之下,“专业技能+英语知识”的复合型学生将能在数控领域争取到更好的就业和发展机会。

(五)考核评价多样化。

数控专业英语的考查内容和方式应与课堂教学内容相结合,进行科学合理的考核,“能力本位”的教学目标决定了其课程考核的重点应该从知识体系转向应用能力。技校专业英语教学可结合最后测评,强调过程性,注重学生的平时课堂表现和参与情况,将学生的学习态度、学习时间、学科理论成绩、活动效果等都列入考核的范畴。

参考文献:

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