浅谈高职院校《网页设计与制作》课程改革

摘 要：随着互联网的发展，各个公司对网页设计人才的需求越来越高，作为对网页设计人才的培养我们应该根据市场的变化，进行课程改革，培养出符合市场需求的人才。文章对如何进行《网页设计与制作》课程改革从四个方面进行了阐述。

关键词：网页设计；计算机专业；课程改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 06-0178-02

一、引言

随着互联网的发展，对网页设计人才的需求也越来越多，要求也越来越高。《网页设计与制作》不但是高职院校计算机相关专业的核心基础课程，也是电子商务，工科相关专业的专业课程以及艺术相关专业的选修课程。

面对市场需求的变化，不同的专业的学生，我们再不能不考虑学生的专业，而是用同一本教材教授所有的学生，而是应该根据市场的需求，针对不同的岗位的不同要求，因材施教，进行相应的教学改革。

二、课程性质

《网页设计与制作》其主要任务是使学生掌握网页设计及制作的基本知识，了解当今网页设计与制作技术发展的趋势，培养学生网站建设和网页设计过程中的综合能力学生毕业后可胜任网站管理员、网页设计师、网页美工师等工作岗位，并可不断提升岗位工作能力。

《网页设计与制作》是一门操作实践性很强的课程。

基于《网页设计与制作》课程的特点和网页设计人才的岗位需求，需要从以下几个方面进行教学改革：

（一）课程设计的理念的更新

培养学生的职业能力是职业教育课程设计的基本目标。本课程的教学是基于相关就业岗位的工作过程，把课程内容模块化，课程内容序列化，课程设计将“企业的任务”以“教学的形式”来完成“人才的培养”。

课程设计的思路

由于对相应的工作岗位群应该具有的相关职业能力

《网页设计与制作》课程设计采用“基于工作过程”新的教学模式，对网页设计人员以实际工作岗位中的工作过程为依据，分解出四个工作任务，即网页的设计与制作、图形图像动画素材的加工处理、网页配色及熟悉网站开发以及的流程。再由这四个工作任务分解出多个岗位工作能力，再由职业能力转化为相应的只是，工作技能和工作态度，然后确定教学的内容和教学的先后次序。再将整个过程形成一个完整的教学体系。

（二）针对不同的专业的教学内容有的放矢，加强不同专业的适用性

1.针对不同专业《网页设计与制作》采取模块化教学方式

为了针对不同的专业，教学内容决定采用模块化，不同专业学生可以选取不同的模块进行学习。

《网页设计与制作》课程教学根据不同的专业和学生兴趣点的不同，选择不同的教学模块。计算机专业大体上可以分为两个教学模块：页面设计（静态和动态）和平面设计。

非计算机专业可以也可以有两个教学模块：静态页面设计和平面设计。

以此《网页设计与制作》课程可以按照不同的工作岗位需求分以下五个模块：

（1）经典网站赏析以及网页制作的相关工具介绍模块

（2）网页制作模块（主要学习html，dreamweaver，div+css网页布局和网页特效的插件的使用）

（3）图形图像动画处理模块（主要学习photoshop和flash，学习这些软件可以达到对网页中的图像进行处理和制作网站的logo，banner条和网站片头的作用）

（4）网页配色模块（主要学习网页的基本配色规则和配色工具的使用）

（5）网站策划开发及维护模块（主要学习网站的整体策划开发流程和网站如何进行维护以及简单的动态网站服务器脚本语言ASP）

第一第二模块是《网页设计与制作》的基础部分，通过这两个模块的学习学生可以制作简单的网站。

第三第四第五模块是《网页设计与制作》的提高部分，通过这两个模块的学习学生可以达到培养网站的艺术鉴赏力。

各个专业的学生可以根据自己专业所学习的前序后续课程选取适合自己的模块学习。

电子商务专业和艺术类的学生由于前序课程学习过《平面设计》（主要是photoshop和flash）可以选择模块1、2、4、5

艺术类的学生由于前序课程学习过《平面设计》和美术可以选择1、2、5学习合理选择教学内容。

机电类和计算机类的学生可以选取所有模块进行学习。

2.网页设计与制作课程采取序列化教学模块

在一般情况下，《网页设计与制作》课程的内容较为独立，模块教学内容之间彼此的联系很弱。模块具有较强的独立性，彼此间往往缺乏联系。为了提高人才培养的质量，保证学生的知识体系完整，同时培养一定的网站鉴赏能力。因此根据高职学生的认知规律，对教学内容进行序列化处理能提高教育教学质量。并将整个教学分为四个教学阶段。

基础阶段：本教学阶段主要以赏析国内外各种优秀网站为主。通过欣赏可以培养学生对网站的艺术鉴赏能力，激发学习兴趣，开阔视野，了解网站的基本构成。

基本技能培养阶段：本阶段将学习网页的基本制作知识，包括网页文本，表格，超链接，图片的插入，行为flash的插入以及插件的使用，站点的搭建等最基础的技术。通过简单的学习学生可以运用所学的知识很快做出一个简单的网站。

网页设计阶段：本阶段的教学将以提高学生的艺术鉴赏力为目标，以photoshop和fureworks软件为主讲授图片的切片处理，色彩的调配，页面的设计等。让学生在网站的制作过程中加入设计的元素。将简单的网站制作上升到设计的层面。潜移默化，循序渐进，以模仿学习为主逐渐提高学生的艺术创新能力。

综合实训阶段：本阶段主要为了让学生熟悉网站的完整开发流程。将所学习的知识全部那个在网站开发的过程。本阶段要求学生从书写一个小型网站的策划书，到网站的设计，到全部由学生独立完成，老师只是进行指导。通过学习学生会对网站的整个开发有详细的了解。

3.针对不同专业将开展不同主题的网站专题讲座进行补充教学

例如电子商务专业需要专门对电子商务类网站进行设计

三、教学模式的设计与创新

实行工学结合的教学方式是高职院校按照市场对高职人才的需求而行之有效的教学模式

为实现培养目标，建立工学结合的长效机制，我们加大了实践教学力度，广泛开展校企合作，形成了开放、多边、灵活的工学培养模式。其中主要有以下几种：

（一）订单式培养

学校按照企业对用人的要求，校企一起制定相关的培养方案和培训体系，开展相关的课程教学。

学生直接根据企业的要求，掌握专业的职业技能。

（二）“双证书”制

依照国家职业分类标准，结合学生所学专业，学院实行了“双证书”制。学生在学期间不仅要取得毕业证书，还要获取与专业相关的职业资格证书。

（三）课程调整

为了满足企业发展的要求，为了使毕业生尽快成为专业技能型人才，加大相关课程的实训课时数。

（四）实训基地建设

我院校为了培养学生适应行业企业需要的职业技能，坚持校内实训与企业实习相结合。

（五）“双师型”队伍建设

工学结合的培养模式，决定了高等职业教育教师除具备各类教育教师都要具备的素质外，还应具备技能型人才的各种素质。定期选派专业教师到企业挂职锻炼；同时聘请了企业来的专家，兼职承担《网页设计与制作》课程的教学。

四、多种教学方法的运用

高等职业教育应该培养具有大量专业技术知识和操作技能兼备的高级应用型人才。为此，我们改变传统的教学方法，引入先进的教学理念，强化技能训练，实现了与专业岗位的无缝连接。

（一）采用了“三位一体”学习法

“精讲多练”是该课程教学的最大特点，本课程的教学目标强调在了解网页设计理论知识的基础上，重点培养学生的操作技能和技巧。为了达到良好的教学效果，采用了“三位一体”教学法。所谓“三位一体”教学法就是在实训课中教师在计算机上教，学生在计算机上学，然后在计算机上做。这种边教边学，边学边做的交互式教学形式，提高了教学的直观性，调动了学生的积极性，增强了学生的动手能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。

（二）运用基于案例的教学方法

根据本课程的教学目标和特点，我们主要采用“基于典型案例”的教学方法，从实际的网站中捕捉网页技术的典型优秀案例，引入课堂。对启发思维、激励情趣、提高学习效率起到重要作用。

（三）建立了基于创建个人网站的实训方法

整个授课过程中就要求学生根据自己的兴趣和能力自主选择一个相应主题，创建一个自己的网站，尝试和感悟职业岗位对职业技能的要求。

参考文献：

[1]卢莉，陈苡.综合职业能力视角下高职网页设计与制作课程改革[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012，3.

[2]钱会敏.电子商务专业中《网页设计与制作》课程改革的思考[J].中国科技纵横，2009，11.

[3]马晓虎.基于工作过程的高职“网页设计与制作”课程改革与实践[J].电脑知识与技术，2011，29.

[4]冯雪莲.基于工作过程的《网页设计与制作》课程改革探析[J].中国电子商务，2012，23.

[5]徐超.高职高专网页设计与制作课程改革探索[J].商情，2012，42.