优化教学方式 开发学习潜能

在数学教学中，我们要穷尽一切可能给予学生们一个自由、广阔的空间，充分为他们提供最佳的丰富的学习资源，去致力于改变他们的学习方式，积极促进学生进行探索学习，使他们有更多的精力去投入数学探究活动，有效地突破时间和空间的限制，从而大大提高学生学习数学的能力。当然教师还要巧妙地优化教学方式，促使学生们去提出问题、解决问题，进而提高课堂教学效果。下面结合自己在教学中的实践，谈几点对优化教学方式，培养学习潜能的认识和看法，以求教于同行。

一、创设生活情境 激发探索意识

生活离不开数学，数学来源于现实生活，新课标数学教学必须强调从同学们熟知的生活情境和感兴趣的事物出发，利用生活中的原型数学，使他们有更多机会，从周围“活”的教材中学习数学，并引导他们进行发现、提炼、转化，进而探索数学新知识，去很好地理解数学，去体验学习数学的乐趣，这样就能很好地感受到数学就在他们的周围。为此，在数学课堂教学中，我们要着眼于学生一生的发展，根据他们的年龄特点、认知潜能和生活体验，善于从同学们已有的生活经验出发，在他们思维的最近发展区，创设生动、有趣的情境。在有效的情境中，强化学生的感性认识，让他们在观察、操作、交流中探索数学知识，去发现问题、解决问题，进而加深对数学的理解。同时，鼓励同学们进行自主探索思考，多角度探索解决问题的方法和策略，并尽量多提供探究问题的机会，努力营造积极参与的氛围，达到激发学生探索问题的意识的目的。

例如：在探索确定位置教学时，为了激发同学们的探索意识，创设生活情境，首先采用多媒体把确定位置的内容设计成课件，之后进行展示：今天请你做导游，怎样把同学们带到动物园去玩呢？

此问题一呈现，立即引起了学生们的浓厚兴趣，他们在小组里议论纷纷，众说纷纭。有的提出要先到动物园进行考察，也有的小组学生提出：如果有一张动物园线路图就好了。随即，笔者用多媒体展示动物园的线路图，同学们讨论热烈，教师深入学生中间，了解学情，并提出：“从线路图上，你们发现了什么？怎样走，参观所有的动物馆最佳？”这下各组学生思维活跃起来，他们各抒己见，经过讨论，他们提出了多种方法，当然还有的学生设想了在参观过程中会出现的问题或困难等等。

笔者采用这样的教学方式，能有效地把抽象的数学知识与生动的问题情境有机地融合起来，使同学们在具体形象的感知中，建立起相关的数学模型或概念，把数学知识与生活实际问题进行有效整合。

二、创设和谐氛围 培养自主能力

新课程教学理念强调学生是学习的主人，教师是学生的引导者、组织者、合作者。我们教师必须尊重学生，用情感去感染他们，去信任他们，把他们当成发展的人，让数学课堂充满和谐和爱的气氛，使学生们在民主、宽松的课堂教学环境下，对所学的知识产生浓厚的学习兴趣，积极地、主动地参与探究的教学过程，更好地去发现问题，更好地进行自主探索学习，进而培养学生的观察力、想象力，最终有效地挖掘他们自主探索学习的潜能。

例如：在探索勾股定理应用教学时，为了培养学生的自主能力，笔者创设下列和谐氛围：首先放手让同学们以小组为单位，看书，进行自主探索学习，然后，运用多媒体展示，让学生回答下列提问：1、运用勾股定理解决实际问题，需要满足哪些条件？2、判断直角三角形形状，应满足什么条件？3、有一条宽5m的水沟BC，若把一长13m的云梯从水沟恰好挂在墙的顶部，则墙有多高？

同学们阅读之后，对1-2小问题，大家抢着发言，强调运用勾股定理解决实际问题，必须要构建直角三角形，还要满足两边，才能求第三边；判断直角三角形形状，应运用勾股定理逆定理等等。而第3个问题，同学们首先在下面进行画图分析，构建直角三角形模型，整堂课上，同学们你一句，我一句，进行互相补充，这些内容笔者没有多讲，但同学们通过自己看、说、讨论、交流，就掌握了它，而且由于是同学们在自己理解的基础上总结概括的，印象非常深刻，不易忘记。他们不但掌握了知识，也锻炼了自己的各种能力，培养了理解、表达能力。同学们的主体意识得到了张扬和发挥，个性得到了发展，成功的愉悦感充分得到了体验。

三、创设小结情境 启迪学生思维

在教学中，培养学生思维的途径多种多样，笔者认为，在小结中启迪学生思维，具有十分重要的作用。它可以更好地启发和引导同学们思维，促使他们思维活动的持续发展，进而最佳地达到新课改的要求。为此，笔者认为，在教学中，我们要根据教学内容，引导学生善于根据问题的发展变化，及时有效地审视已经变化了的问题，同时提出符合实际的解决问题的新方案和新措施。学会从不同角度、不同层次、不同方法总结问题和反思问题。另外，要善于给学生提供讲数学的机会，让学生通过演讲去理清自己的思路，去创造性地运用知识。其次，要诱导同学们主动参与他们自己的学习和总结，鼓励他们探索、争论、交流，发掘学生学习潜能，培养应变能力，促进思维的有效发展。

总之，在数学课堂教学中，要巧妙地运用新课程教学理念，优化课堂教学的方式方法。我们要为学生搭设一个展示个人才华的“舞台”，多给他们思考的机会，多方面地培养同学们的学习个性，让他们在这个“舞台”中尽情地放飞自己的思维，展示个人风采，不断地培养自己的学习潜能。